b000000904

— 182 — руководить новыми начинаніями. Свои взгляды, которые положены въ основу французской системы ручного труда, рознящейся значительно отъ системы шведской и др., Салисисъ изложилъ самъ нижеслѣдующимъ образомъ: «Тѣ индивидуальныя преимущества, какія являются послѣд- ствіями при различных! методахъ (обученія ручному труду), исчезаютъ въ странахъ, гдѣ развита промышленность, гдѣ мелочная торговля, въ связи съ легкостью сообщеній и перевозки, понижаетъ цѣну на пред- меты домажняго употребленія, такъ сказать, до нуля. Между тѣмъ, въ интересахъ общаго блага, слѣдуетъ требовать, чтобы въ массѣ рабочаго и сельскаго населенія съ ранняго возраста развивался вкусъ и усвои- вался общій ручной навыкъ и точность, словомъ, чтобы масса эта ра- ціально подготовилась къ производству наилучшими способами, нако- нецъ, чтобы она привыкла къ тому образу жизни, какой ей предстоитъ и удвоила стремленіе къ изобрѣтательности. Во всемъ остальномъ тре- бованія отъ обученія ручному труду тѣ же, какъ и отъ параллельнаго ему умственнаго труда; чтобы обученіе это производилось самымъ бе- режливымъ, разнообразнымъ и плодотворнымъ образомъ, необходимо уп- ражнять глаза и умъ съ ранняго возраста въ чтеніи, письмѣ, орѳогра- фіи, стилѣ, ариометикѣ, исторіи и географіи: въ чтеніи — посредствомъ разбора обозначенныхъ буквами чертежей и набросковъ; въ письмѣ по- средствомъ употребленія инструментовъ, которые образуютъ самую суще- ственную часть механическаго алфавита; въ орѳографіи — посредствомъ точной пригонки въ соединеніяхъ различныхъ частей; въ стилѣ— посред- ствомъ ихъ разнообразнаго рода соединеній: въ ариѳметикѣ — посред- ствомъ сбереженія инструментовъ, матеріала и времени; въ исторіи — посредствомъ постепеннаго развитія понятія о томъ, что сдѣлано, т. е. посредствомъ отчета въ работѣ; въ географіи — посредствомъ знакомства съ мѣ стностями, въ которыхъ распространены различныя ремесла и гдѣ сбываются продукты». Главнѣйшіе особенности французской системы ручного труда за- ключаются во 1) въ томъ, что само обученіе ведется классное, а не единичное, индивидуальное, во 2), что курсы ручного труда проходятся не на дѣльныхъ предметахъ, а на чистыхъ упражненіяхъ, въ 3), что въ курсъ входитъ обработка различныхъ матеріаловъ; бумаги, тонкаго картона, дерева, металловъ, глины и камня, въ 4), что каждая работа курса ручного труда исполняется по наброскамъ и чертежамъ, состав- леннымъ предварительно самими учениками, чѣмъ тѣсно связывается работа съ черченіемъ и рисованіемъ, съ изученіемъ ариеметикя и гео- метріи. Изъ приведенныхъ положеній видно, что въ учебномъ отношеніи