b000000904

— 180 — ручному труду слѣдуетъ исключать чисто автоматическія, не возбуждаю- щія въ ученикахъ умственной дѣятельности, а также и такія, которыя не могутъ развивать и укрѣплять физическихъ силъ учениковъ; при этомъ изготовляемые учениками предметы должны развивать въ нихъ чувство формъ и содѣйствовать до извѣстной степени ихъ эстетическому образо- ванію; всѣ работы, вмѣстѣ взятыя, должны ознакомить ученика съ уао- требленіемъ возможно большаго числа инструментовъ и съ общими нріе- мами технической работы. Ко всему этому выбираемый видъ ручного труда долженъ имѣть свойства къ методическому расположенію. Разобравши критически, согласно приведеннымъ требованіямъ , раз- ные виды ручного труда, нрактиковавшіеся до того въ народныхъ шко- лахъ (кузнечныя, обработку хо.іоднаго металла, корзиночныя, выпило- вочныя, переплетныя, картонажныя, столярныя, токарныя и рѣзныя по дереву), Саломонъ нашелъ, что наиболѣе удовлетворяющимъ педагогиче- скимъ требованіямті видомъ ручного труда слѣдуетъ считать работы изъ дерева, которыя въ Швеціи называются слэйдомъ (81бзс1), т. е. подѣлки домашняго, а не ремесленяаго изготовленія и изготовляюш;іяся каждымъ дома для собственнаго употребленія. Такимъ образомъ предметы «слэйда> и ихъ изготовлёніе Саломономъ были перенесены въ школу, гдѣ онъ примѣнилъ къ нимъ общія педагогическія требованія, нривелъ ихъ въ возможно-стройную систему, соотвѣтствующую интересамъ, а также ум- ственнымъ и физическимъ силамъ учащихся. Первые опыты примѣненія означенной системы къ семинаріи п къ находящейся при ней образцовой народной школѣ увѣнчались успѣхомъ и оправдали, такимъ образомъ, ожиданія Саломона. Эти же опыты дали ему потомъ возможность установить слѣдующія, крайне назидательныя для учителей, восемнадцать положеній относительно выбора и системати- ческаго распорядка предметовъ коллекціи курса ручного труда. I. От- носительно выбора предметовъ — десять положеній, а именно: 1) издѣлія учениковъ не должны быть предметами роскоши, 2) изготовленные пред- меты должны находить примѣненіе дома и въ школѣ, 3) предметы должны быть таковы, чтобы они могли изготовляться дѣтьми вполнѣ самостоя- тельно, 4) для изготовленія предметовъ должно употреблять только дерево, 5) модели не должны лакироваться и полироваться, 6) матеріала должно расходоваться возможно меньше, 7) предметы должны изготовляться изъ мягкихъ и твердыхъ сортовъ дерева, 8) точепье и рѣзьба по дереву должны входить въ составъ ручныхъ занятій лишь въ ограниченной степени (въ настоящее же время они вовсе исключены изъ курса Нэсской семина- ріи), 9) модели должны способствовать развитію чувства формъ и чув- ства прекраснаго, 10) модели въ общей сложности должны давать уче-