І2 (ШѴТЙПК ПАРТИЙЦА. ЛІ 2. Таким образом ставитсявопрос об пзученппп обобщении опыта волостных и уездных организацийи ячеек. С этимдело у нас не совсемб.іагополучно. Приведу пример: Губком начал выдвигать вопрос о разветвлении нашей партсистемыв производстве при помощи сменовых звеновых, групповых организаторов, вплоть до десятковых. Мы началипродвигатьэтотвопрос, примерно, за месяц-полторадо партконференции,начали ставить этот вопрос ПОТОМ}', что он назрел, начал выдвигаться самой жизнью снизу. Мы хотели воспользоваться опытом ряда других организаций. Оказа.іось, что этот опыт в некоторых наших организацияхуже применяется, что он себя оправдал, а мея;ду темэтот опыт никому не был известен. Уездная организания, где этот метод приліеня.іся в течение полгода, маринова.іа его в одной ячейке, несмотря на то, что в «Правде» по этому вопросу писа.іось чуть ли не каждый день, и эта форма усиленно рекомендовалась. Еще в июле прошлого года в Губкоме вместе с ВладимирскимУкомом был поставленвопрос о целесообразностивведения в производственных ячейках комиссионного метода работы. Нужно было применитьэтот способ д.ія вов.іеченпя в активное участиев работе бюро ячеек через комиссии(в частности,оргкомиссии)новых членов партии. Ставя этотвопрос, мы считали необходимым использовать опыт д])угих организаций, внести ясность в постановкукомиссионнойработы и разработалиположение об оргкомиссиях, поручили одному Укому ввести ио.іожение, как опыт, проверить его и дать свои соображения, насколько он удачен. Прош.ю ио.ігода а вопрос, как в воду канул; как будто и поручения не давали. Второе из этой об.іасти—нам необходимо поставить перед собой задачу постановки наблюдения и изучения живой связи и ее правильного отраженияу себя, в своем аппарате. Что значит наблюдениеи изучениеживой связи? Возьмем хотя бы для примерасекретаряуездногоиливолостного комитетаили ячейки, Они загруясены работойи благодаря этому им трудно наб.іюдать все важные явления в жизни масс. Здесь нуяшо, следовательно, каким то путем обеспечить это наблюдениеживой л;изни, живой действительности, каким то образом нужно отразить это наблюдение. Надо поставить вопрос так, что мы долигны иметь глаза и на-рядус этимиметь зеркало, которое отражало бы все, что мы видим в самойгуще масс. Эту возможность наблюдения и изучения ліивой действительностии ее отраягениедолжны дать инструкторскийи информапиоппыйаппараты. Инструкторскийаппаратдоля^ен связать руководящий организующий центр-парткомсо всей его перифериейСейчас инструкторский аппа])ат таким связывающим звеном иноіда еще не является.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4