b000000586

ЗНАЧЕШЕ ПАМЖСКАГО УНИВЕРСИТЕТА. философія и литература въ историческомъ ихъ развитіи; древняя исто- рія смѣняется исторіей среднихъ и новыхъ временъ. Наконецъ, третій годъ посвященъ однимъ спеціадьнымъ предметамъ. Доселѣ ученики слѣ- довали вмѣстѣ; теперь, сообразно своему призванію и успѣхамъ, они раздѣляются на двѣ группы, — одни идутъ по отдѣленію наукъ, дру- гіе — по отдѣленіго литературы. Профессоры, при изложеніи своихъ си- стемъ, особенное вшшаніе обращаютъ на методъ и критическую оцѣнку знанія, воспитывая будущихъ себѣ преемниковъ. Въ 1855 году, по декрету министра народнаго нросвѣщенія, въ нормальной школѣ прибавлено два высшіе класса, нредназначенныхъ, какъ говорится въ этоыъ оффидіальномъ документѣ, „для образованія докторовъ литературы (ез ІеМгез) и наукъ (ей зсіепсез). Студенты изби- раются изъ того же самаго заведенія, и ихъ можетъ быть не болѣе двѣнадцати. (Еёдіетепі. 1855. §§ 1 и 6). Если разсматривать нормальную шкоду въ современиомъ ея состояніи, она далеко недостигаетъ своего главнаго назначенія. Какъ единственное педагогическое учрежденіе Франціи, она даетъ каждогодно только двѣ- падцать воспитанниковъ для занятія нрофессорскихъ каѳедръ. Этого слишкомъ недостаточно для восьмидесяти тысячь учаіцагося юношества. Конечно, университетъ отчасти восііодняетъ этотъ недостатокъ; но онъ не занимается педагогикой и, слѣдоватедьно, отклоняетъ отъ себя всякую отвѣтственаость въ приготовленіи способныхъ наставниковъ. Его дѣло учить, но не воспитывать. [Іослѣ этого понятно, почему въ высшихъ и среднихъ учебныхъ заведеніяхъ, тамъ, гдѣ должны быть особенно опытные преподаватели, теперь большей частью находятся церковники, которымъ учительская карьера сдужитъ временнымъ переходомъ къ по- дученію приходскихъ должностей. Кромѣ того, самый составъ ученія нормальной школы поражаетъ насъ своей нескладицей. Такъ, напри- мѣръ, при вступительномъ экзаменѣ требуется отъ ученика, чтобы онъ написалъ латинскіе стихи въ присутствіи самой комиссіи. Писать стихи по заказу — это значитъ молиться Богу по приказанію. Притомъ, гре- ческому и латинскому языку опредѣлены четыре часа въ недѣлю, а своему родному — одинъ; такъ, что баккалавръ литературы очень часто выходитъ изъ заведенія, не умѣя правильно писать по-французски. На- конецъ, замѣтимъ, что нормальная, какъ и политехническая шкоды — за- крытая, чт5, по выраженію Брума, равняется желѣзнымъ клѣткамъ съ ручными попугаями. Въ закрытой шкодѣ, если угодно, можно подучить кой-какое научное образованіе, но никогда воспитанія; его даетъ только мать и общество; а безъ воспитанія самый мудрый педагогъ — не больше, какъ довкій репетиторъ чужихъ мыслей и затверженыхъ страницъ. Есть, впрочемъ, двѣ хорошія стороны въ нормальной шкодѣ, которыя уцѣлѣди отъ ея прошлыхъ дучшихъ дней. Такъ какъ иностранные языки не преподаются въ ней, то ученикамъ дана свобода собираться, 351