b000000211

140 рукамъ— тутъ дѣ.ю самое обыкновенное. Трудно себѣ представить, какъ иногда безна- казанно, жестоко издѣваются старшіе воспитанники надъ младшими. Старшіе бьютъма- ленькихъ не только тогда, когда они не совсѣмъ точно выполняютъ ихъ порученія, но и когда они не умѣють обращаться къ нимъ съ подобающимъ подобострастіемъ и вѣж- ливостыо. Лексиконъ этихъ тонкостей и вѣжливостей младшихъ но отношенію къ стар- шимъ очень великъ. Напр., исполнивъ одно изъ норученій и объявляя объ этомъ своему повелителю, мальчикъ долженъ сказать слово въ слово: «угодно-ли вамъ получить еще что нибудь?» Если ребенокъ чуть измѣнитъ или переставитъ хоть одно слово, онъ сей- часъ яге получитъ затрещину. Такъ какъ подобныхъ формулъ около 30-ти или 40; ано- вичкамъ ихъ трудно запоминать, то имъ даютъ часто пинки, даже и за ихъ неумѣнье го- ворить со старшими. Каждый іае долженъ отлично изучить характеръ и привычки своего повелителя. Если онъ забывчивъ, то іад долженъ всегда носить при себѣ въ карманѣ чернильницу, кусокъ резины, перья и бумагу. Онъ долженъ имѣть это все, такъ какъ это часто тре- буется старшимъ. Особенно странно то, что юноши, подвергают! е подобнымъ наказа - ніямъ новичковъ, обыкновенно не злого характера. Они отлично помнятъ свое прош- лое, помнятъ, какъ ихъ били и ими помыкали, и находятъ,что и они должны дѣлать то же въ свою очередь. «Эта система», говорить одинъ писатель, «влечетъ за собою на- стоящій терроризмъ. Новички дрожатъ и повинуются, характеръ ихъ надламывается, ве- селость исчезаетъ; нѣтъ въ нихъ расположенія ни къ ученію, ни даже къ игрѣ. Первый годъ мальчика служить ему не въ пользу, а во вредъ, такъ какъ онъ въ это время часто забываетъ даже и то, чему его выучили дома. Всѣ наперерывъ стараются уйти на нѣ- сколько педѣль, подъ предлогомъ болѣзни, въ лазаретъ или въ родительскій домъ, какъ въ мѣсто убѣжища, чтобы провести хоть часть этого роковаго перваго года внѣ школы. Одинъ изъ свидѣтелей разсказываетъ, что по вечерамъ въ субботу, день отпуска въ Вест- минстерской школѣ, сынъ его, но нриходѣ домой, прежде всего отправляется спать, такъ сильно онъ утомленъ безсонницей». Такое положеніе младшихъ воспитанниковъ англій- скихъ школъ ничѣмъ не лучше нашего бывшаго крѣпостнаго права. Учителя школъ принадлежатъ къ духовенству. Но духовный санъ англійской цер- кви не налагаетъ на тѣхъ, которые къ нему причисляются, ни безбрачія, ни особаго ко- стюма, за исішоченіемъ бѣлаго галстука. Не смотря на университетское образованіе, здѣшніе учителя не получаютъ спеціальной подготовки къ своему дѣлу и потому они примѣняютъ или собственные свои методы, или руководствуются опытомъ своего пред- шественника. Обязанности учителя чрезвычайно трудны. Онъ занятъ въ классѣ отъ 20 до 24-хъ часовъ въ недѣлю, кромѣ того каждый день по два, по три часа иснравляетъ письменныя работы и внѣ классовъ занимается еще частными учениками. Здѣшніе учи- теля буквально заняты уроками или репетированіемъ ихъ съ 7-ми часовъ утра до 10 -ти вечера. Они завтракаютъ и обѣдають вмѣстѣ съ дѣтьми, и такимъ образомъ для нихъ самихъ не остается ни одной свободной минуты, и знанія, пріобрѣтенныя ими въ уни- верситетѣ, уже никакъ не могутъ пополняться. Какъ бы ни былъ преподаватель уменъ, какое бы превосходное образованіе онъ ни получилъ, но когда онъ перестаетъ пріобрѣ- тать новыя знанія и расширять свой кругозоръ, его умственный ростъ останавливается. Такъ здѣсь и бываетъ. Вознагражденіе преподавателей очень велико, хотя собственно .жалованье отъ школы они получаютъ небольшое. Нужно однако замѣтить, что доходы учителя, смотря по школѣ, различны. Въ Гарроу старшій учитель получаетъ; отъ правленія школы 187 р. жало- ванья и 125 р. на отонленіе. Кромѣ того онъ имѣетъ по 75 руб. отъ каждаго своекошт- наго воспитанника за классное обученіе и отдѣльно за каждаго пансіонера. Когда пан-