b000000211

139 чѣмъ хорошихъ сторонъ. Юноша, наблюдающій за малолѣтними , имѣющій право его наказывать, нерѣдко очень строго, а въ иныхъ школахъ налагать даже тѣлесное нака- заніе, часто увлекается своею обязанностью и портить свой характера. ; въ немъ разви- вается самодовольство, крутой нравъ, оффиціальный, начальническій тонъ, страсть къ тираніи. Шестнадцати, семнадцатилѣтніе юноши рѣдко обладаютъ разсудительностыо и опытностью, которыя такъ необходимы для управленія другими: они пли слишкомъ сни- сходительны, или чрезмѣрно строги. Нерѣдко они назначаютъ наказанія въ раздраженіи, такъ какъ не успѣли еще запастись должнымъ терпѣніемъ и хладнокровіемъ. Между тѣмъ незаслуженны іі гнѣвъ и раздражительность со стороны власти всегда вызываютъ тѣже чувства со стороны подчиненнаго. Однако англичане не находятъ возмолшымъ уни- чтожить мониторіальную систему, такъ какъ у нихъ не существуетъ классныхъ надзи- рателей, которые могли бы смотрѣть за дѣтьми внѣ класса. Одна изъ самыхъ нечальныхъ сторонъ воснитанія въ этихъ школахъ {адѵіпд — отправленіе маленькими воспитанниками обязанностей прислуги (С іё — служитель). Вся- кій ученикъ старшаго класса имѣетъ право на услуги одного или нѣсколькихъ мальчи- ковъ. Такимъ образомъ старшій воспитанникъ всегда господинъ, а младшій его слуга. Старшій воспитанникъ, замѣтивъ расторопнаго , умнаго мальчика младшаго класса, прямо говоритъ ему: «ты будешь мнѣ служить». Съ этой минуты маленькій воспитанникъ дѣ- лается въ нолномъ смыслѣ слугою старшаго. «Кар;» начинаетъ исполнять всѣ порученія своего господина, безпрестанно бѣгаетъ для него то за тѣмъ, то за другимъ, чиститъ его платье, смстаетъ пыль съ его стола, относитъ книги его въ классъ, будитъ его по утру въ назначенный наканунѣ часъ, приготовляетъ ему чай, поджариваетъ лом- тики хлѣба, присутствуетъ при его играхъ, не имѣя права самъ принять въ нихъ участіе, а только для того, чтобъ подавать мячики своему господину; онъ долженъ быть постоянно готовъ прибѣжать и откликнуться на зовъ его. Поэтому жизнь млад- шихъ воснитанниковъ въ англійскихъ школахъ большою частью самая несчастная. Обы- чай прислуживать старшимъ отнимаетъ у нихъ ие только все свободное время, но мѣ- шаетъ имъ даже учиться, нерѣдко норядкомъ поѣсть, лишаетъ ихъ забавъ, удоволь- ствій, столь привлекательныхъ въ этомъ возрастѣ. Маленькій мальчикъ никогда не мо- жетъ разсчитывать, что нослѣ классовъ онъ часъ, два погуляетъ, отправится поиграть или учить урокъ. Его могутъ кликнуть каждую минуту и надавать ему массу порученій. Чуть мальчикъ зазѣвается, или не выполнитъ точно возло;кеннаго на него порученія, онъ немедленно получитъ звонкую оплеуху отъ своего господина. Маленькіе воспитан- ники утромъ должны вставать очень рано, за два, за три часа до пробужденія своихъ повелителей. Они должны все приготовить, согрѣть для нихъ воды, развести огонь. Не- рѣдко юный повелитель заставить разбудить себя въ 4 часа, а между тѣмъ самъ вста- нетъ не ранѣе половины 8-го; въ такомъ случаѣ бѣдному мальчику нужно напоминать о вставаньѣ каждые четверть часа. Но этого мало: служа одному, мальчикъ всегда дол- женъ быть готовъ услужить и всѣмъ старшимъ воспитанникамъ, которымъ онъ попа- дается на глаза. «Новичскъ», кричитъ одинъ изъ нихъ, и всѣ новички стремглавъ бро- саются въ залу старшихъ. «Который часъ?» спрашиваетъ старшій. Ему отвѣчаютъ. Че- резъ пять минутъ другой старшій воспитанникъ опять кричитъ: «Эй вы, новички, сюда! Который часъ?» Опять въ ту же залу бросаются всѣ новички, повторяется тотъ же во- просъ, слѣдуетъ тотъ же отвѣтъ. Старшіе воспитанники очень любятъ чай и кофе, и младшіе по нѣскольку разъ въ день должны приготовлять имъ и то, и другое. Каждыя двѣ минуты маленькій школь- никъ долженъ доливать самовары старшимъ, и если кипятку не окажется, то мальчика безжалостно бьютъ. Пощечины, пинки, удары кулакомъ, ногою, палкою и линейкою по