b000000210

Теория школьной игры 315 должны итти от плеча к кисти, локти не должны быть прижимаемы к корпусу, кисть не надо сжимать в кулак, нельзя ударять ладонь об ладонь, чистить ногти, почесываться и т. д., и т. д. И, наконец, так как каждому движению души отвечает свой жест, Ланг подробно говорит о том, какое именно дви- жение применимо в том или в другом случае. Помянутая нами русская риторика останавли- вается именно на последнем вопросе: „яко должен- ствует глас приличный каковым страстем сердечным произносити, сице и действием". Из сценических движений пляска была широко распространена в школьном театре. Пляска была, однако, хорической: плясал хор под музыку, при чем под пляской, собственно, разумелось своеобразное мерное пластирование — строились круги, полукруги и прямые шеренги, и передвижения — преимуще- ственно с востока на запад и обратно, но не более. Г. Конисский (Ргаесері:а сіе аііе роеі:іса) определяет танец хора как „некоторую художественную и строй- ную поступь и телодвижение, приспособленное к тому, что поется". Исключительно ценна дошедшая до нас зарисовка положений хора в комедии Иосифа Патриарха (Н. Петров. Иск. литер.). Пользовался театр также массовыми сценами реалистического характера: на сцену выводились процессии, сражения и др. подобные действия. Что касается шізе еп зсепе, то, указав приемы походки, Ланг переходит последовательно к сцени-