b000000118

должны были перейти от коллегиального управления к единоличному и во главе управления каждого учебного заведения поставлены заве­ дующий, лицо, обладающее определенными полномочиями и ответ­ ственное за всю работу учебного заведения. Школьные советы остав­ лены были как органы вспомогательные, с совещательным характером. На основе особых инструкций организованы были школьные само­ управления, имеющие своей задачей урегулирование внутренней жизни учащихся учебных заведений, при чем в этой работе существен- вая помощь была оказана Губпрофсбру Губкомсомолом через его ячейки на местах. Не мог, конечно, оставаться также не разрешенным вопрос и об обеспечении учебных заведений соответствующим препо­ давательским составом. С этой целью 1'убпрофобром пересмотрен был* через посредство проверочной комиссии весь преподавательский со­ став профтехнических учебных заведений, при чем результатом этой работы было следующее: 2% признаны не пригодными, 9°/о предло­ жено пополнить свое политическое развитие и Ь9°/о признаны удовле­ творяющими. Одним из следующих не менее важных моментов в работе Губ- профобра была также постановка школ фабрично-заводского учениче­ ства и развитие сети их. Следуя в разрешении этого вопроса поста­ новлениям Х-го Всероссийского Съезда Советов, 14 Губернского С 'езда Советов—Губпрофобр, с одной стороны принимал меры к углублению работы в существующих уже школах, с другой—не отказывался и от мысли расширения этой сети, исходя из стремления охватить сетью школ всю предусмотренную ВЦИК-ом броню подростков при пред ­ приятиях. В марте минувшего года им проведен был с‘езд заведующих школами фабзавуча, который, кроме ознакомления Губпрофобра с ра ­ ботой школ на местах, дал целый ряд практических раз'ясненнй по вопросам постановки, как теоретических, так и практических занятий в школах и производстве. На этом же с'езде получил некоторое освещение вопрос о задачах школы фабзавуча. С'ездом же особонно ярко был подчеркнут вопрос и о той неподготовленности педагогиче­ ского персонала, какая им проявляется в этой работе. Признана была необходимым организация курсов по переподготовке. Районные курсы такого характера были организованы летом в Иваново-Вознесенске, на которые Губпрофобром было откомандировано из шк. фабзавуча 20 че­ ловек, по преимуществу заведующие школами. В области расширения сети школ фабзавуча Губпрофобром наме­ чено было к открытию в различных фабрично-заводских предприя­ тиях новых 12 школ по текстильной промышленности, 9 по стекло­ делию, 1 по деревообрабатывающей промышленности, 1 по полиграфи­ ческому производству. При чем построение этой новой сети преследо­ вало ту цель, чтобы к началу 1925 года школы фабзавуча охватили всю имеющуюся при предприятиях броню подростков. Часть этой новой сети уже осуществлена. С этой же целью при существующих уже школах с большим количеством забронированных подростков намечены к открытию, и частью уже открыты параллельные группы при 8-ми школах. Однако значительная часть работы, как по расширению сети, так и но открытию параллельных групп, захватит период настоя­ щего учебного года. Не менее важным в работе Губпрофобра был вопрос пролетари­ зации школ. Прием 1922-2 8 учебного года дал школам 26% рабочих, крестьян. I — 23 —