b000000009

г) Групповыи экскурсіи однихъ дѣтей. Послѣднія 2 зкскурсіи, конечно, производятся не въ учебиое вре мя, а первая можетъ служить прогулкой для учителя только съ опре дѣленною цѣлью, которая и будетъ осознана имъ во время школьной экскурсіи, и принесетъ хорошіе результаты школьному дѣлу. По своему содержанію экскурсіи географическія естественно-ис торическія могутъ быть слѣдующими: 1) Осмотръ своего селенія передъ составленіемъ его плана. 2) Такой же осмотръ селенія послѣ или во время составленія плана, 3) Осмотръ окрестностей селенія до составленія плана, 4) Послѣ или во время его составленія, 5) Экскурсіи на рѣку, 6) въ полѣ, 7) въ лѣсъ. 8) на земляныя работы (добываніе известняка, глины, торфа ,и т. д) 9) Осмотръ какого нибудь промысловаго заведенія или мастерской кустаря, 10) посѣщеніе ближайшей фабрики, 11) болѣе отдаленныя экскурсіи въ предѣлахъ волости 12) и, иаконецъ, въ города Ковровъ. Шую, или Иваново-Вознесенскъ. Послѣднія экскурсіи, конечно, производятся уже послѣоснователь наго изученія своего района; назначаются онѣ, по полученіи согласія оть г-на Ииспектора народныхъ училищъ и пособія отъ Земской Управы, въ вакаціонное время, такъ какъ на это потребуется уже нѣсколько дней. Завершеніемъ школьныхъ экскурсій, а также изуче- нія своего края будетъ губернскій городъ Владиміръ и, наконецъ, Москва.Стремиться .къ послѣдовательному проведенію принципа: отъ близкаго, знакомаго—къ далекому, отъ тщательнаго изученія своего школьнаго района, нзслѣдованія волости, ознакомленія съ уѣзднымъ городомъ—кыюсѣщенію губернскаго и, наконецъ, столицы Москвы,— представляется крайне желательнымъ. Настояіцій циркуляръ не предусматриваетъ количество ближнихъ экскурсій въ годъ. Учитель путемъ опыта самъ придетъ къ рѣшенію, сколько ему потребуется произвести экскурсій. Можно дать совѣтъ учителю только одинъ: на экскурсію слѣдуетъ брать по возможности не больше 20 человѣкъ, доводя до крайняго и не совсѣмъ желатель- наго предѣла 30. Соединеніе нѣсколькихъ отдѣленій на экскурсіи воз- можно, но съ большою осторожиостью. Съ первымъ отдѣленіемъ можно объединять второе, но только весной перваго учебнаго года, когда нѣсколько экскурсій осенью съ первогодниками будетъ проведено; 2-ое отдѣленіе соединять съ 3-имъ также возможно, но для 3-го приходится выдѣлять и самостоятельныя экскурсіи, такъ какъ цѣли и намѣчаемыя задачи для нихъ будутъ уже серіознѣй. Все это относится преимущественно къ ученикамъ одно- комплектныхъ школъ. Въ многокомплектныхъ школахъ можно сказать только, что, если учащихся въ 1-омъ или 2-омъ отдѣл. отъ 40 чело- — 54 —