b000000009

при иэслѣдованіи вещей подъ руководствомъ учителя. Крайне же- лательно чтобы все изученіе вещей, такъ сказать, обхватывало весь курсъ обученія, съ какой цѣлью необходимо постоянно ссылаться на все видѣнное и нзвѣстиое дѣтямъ изъ окружающей ихъобстановки. Особенно подообно разработаны въ настоящее время методы изученіл географіи среди окружающей природы. Если дѣти начнутъ съ изученія плана класса и школьнаго двора, то при помощи экскурсій имъ не трудно будетъ изобразить планъ де- ревни и ея окресгностей. Тогда ясно и выпуклб станетъ передъ ихъ глазами карта волости, уѣзда, губерніи, дальше Россіи и наконецъ земного шара. Умѣть читать карту есть одно изъ важнѣйшихъ пріоб- рНтеній въ области географическихъ познаній. На экскурсіяхъ же уча- щіеся изучатъ лѣсъ, поля и луга, возвышенности и горы, овраги и ни- зины, ручьи, болота, озера, рѣки, ихъ истоки или устья, мысы, полу- острова и т. д. Но въ природѣ нѣтъ одной географіи, а потому необходимо при экскурсіяхъ, положимъ въ лѣсь,—ознакомленіе съ породами деревьевъ, изслѣдовать, какія деревья какую почву любятъ, знакомиться съ оби- тателями лѣса, луга, болота, огорода и поля, т. е. ознакомленіе съ важнѣйшими представителями животнаго и растительнаго царства; из- слѣдованіе главныхъ видовъ н свойствъ земной поверхности: глина, песокъ, черноземь, торфъ и т. д. Необходимо вспоминать съ дѣтьми о ихъ наблюденіяхъ надъ природой, расширять и углублять ихъ пу- темъ опытовъ, и такими наблюденіями и опытами стремиться руково- дить. Очень желательно, чтобы учащіеся сами подъ руководствомъ учителя предпринималн приготовленіе яіциковъ, коробочекъ, подста- вокъ и т. д. для размЬщенія предметовъ, приносимыхъ въ школу, а это уже положитъ основаніе къ постепенному введенію ручного труда. Нѣсколько труднѣй, но все же возможно, полученіе историческихъ свѣдѣній связать съ изученіемъ родины. Можно начать дѣло съ изученія исторіи школы, своего селенія, ближайшаго храма и уѣзднаго города. Желательно разсматривать ста- ринные разсказы, древніе обычаи, изучать доступные дѣтямъ памят- ники и рукописи. Общимъ методологическимъ указаніемъ для изуче- нія исторіи можетъ служить для учителя ,Вѣка и трудъ людей* и ,Вѣ ка и люди“ Звягинцева,—книжки котораго имѣются въ большин- ствѣ школъ. Однимъ изъ серіозныхъ результатовъ экскурсіоннаго дѣла въ школьной практикѣ будетъ постененное образованіе школьнаго музея. .Народная школа должна быть мѣстомъ не только обученія дѣ- тей, но изученія природы и жизни. Въ школѣ, даже въ скромной по размѣрамъ, могутъ храниться очень интересные предметы, характери- зующіе мѣстную природу, старину и современную культуру.“ Музеи — 52 —