b000000009

Настояшій циркуляръ Управы, сог- ласно предложенію Департамента Ми- нистерства Народнаго Просвѣшенія от ь 19 Іюня за № 4786 разсылается по запросамъ, Г. г. Инспекторамъ всѣхъ учебныхъ округовъ, какъ реко- мендованный для руководства при ор- ганнзаціи школьныхъ экскурсій въ на- чальныхъ училищахъ. Ц И Р К У Л Я Р Ъ Ковровской Уе здной Земской Управы по Отдѣлу Народнаго Образованія, отъ 25 Апрѣля 1916 года за № 3320. Г. г. учащимъ Земскихъ школъ. ПостановленіемъКовровскаго училищнаго Совѣта отъ 10 Апрѣ- ля за № 27 учащимъпредоставляется право устраивать школьныя эк- скурсіи въ учебные часы. Извѣщая объ этомь г г. учаіцихъ, Земская Управа не можетъ не остановиться на значеніи экскурсій въ дѣлѣ изученія нашей родины. такъ какъ онѣ составятъ базу для нонаго предмета родиновѣдѣнія, о введеніи котораго озабочено Ковровское Земство, и чему совершенно сочувственно отнеслось Министерство Народнаго ГІросвѣщенія. Что же такое родиновѣдѣніе? Кратко говоря, это изученіе родины во всѣхъ отношеніяхъ. Гіостановка этого предмета въ начальной школѣ почти и не можетъ имѣть научнаго значенія, но за то она послужитъ прекраснымъ способомъ оживленін школьной ат- мосферы и является методомъ, построеннымъ на строго научныхъ ос- нованіяхъ педагогики, что нужно изучать сначала вещи, а эатѣмъ уже книги. Какъ извѣстно, большая часть уроковъ начальной школы, какъ разъ носитъ въ настоящее время книжный характеръ, а указанный выше методъ, основанный на экскурсіяхъ. будетъ тѣмъ-то и цѣненъ, что мы дѣтей поставимъ въ положеніе наблюдателя: самого заставимъ наблюдать, разсматривать, осязать и т. п. Да это и соотвѣтствуетъ живой и подвижной натурѣ ребенка. Откуда же взять вещей для изученія въ земскихъ школахъ? На- глядныхъ пособій тамъ такъ немного, да и не могутъ онѣ замѣнить подлинной природы изучаемаго въ классѣ. Вотъ тугъ-то на помощь придутъ разумно постановленныя экскурсіи. которыя дадутъ на своемъ пути и различныя вещи, и предметы, предоставляя учителю богатѣйшій матеріалъ для классныхъ бесѣдъ съ дѣтьми. Экскурсіи будутъ имѣть большое эначеніе при такъ называемомъ сообщеніи дѣтямъ истори- ческихъ, географическихъ и естественно-историческихъ свѣдѣній; и это будетъ не сообщеніе свѣдѣній, а полученіе ихъ самимъ ребенкомъ — 51 — Приложеніе къ докладу № 22.