> 18. Ноября 1959 года № 136 ЛЕНИНСКОЕ ЗНАМЯ 3 ЗАКАЛЯЕТСЯ НОВЫЙ ЧЕЛОВЕК (Н. хРУЩЕВ) Ученицы 6 класса „В“ школы № 2 поселка Петушки Максимова Женя и Хламова Лариса на уроке труда В ‘столярной мастерской = школы. ото М. Калинина. Из опыта работы по зететичесному воспитанию учащихя — Эстетическое воспитание является неотъемлемой частью коммунистического — воспитания. Поэтому школьное образование непременно должно включить и эстетическуюподготовку, воспитание. художественного вкуса у школьниКОВ. В нашей школе в эстетическом воспитании учащихея принимает участие весь педагогический коллектив. В системе эстетического воспитания большое значение уделяется художественной самодеятельности. Мы старались в ней не допускать малохудожественных и безыдейных произведений искусства. Наши выступления получили одобрение не только в школе, но и в клубе комбината имени Коминтерна, на совещании учителей, на комсомольской конференции. _В школе работает драматический кружок, силами которого поставлены пьесы «Гудок», «Сказка 0 правде», «Москвичка», — «Сибирячка», «Случай на границе», «Талые воды», «Юность отцов», «Отважное сердце». В драмколлективе насчитывается более 50 участников. В деле эстетического воспитания большую роль играл хоровой кружок. В прошлом году он Насчитывал 70 человек. Непосредственными руководителями и организаторами являлись ученики 10 класса Ионов, Рябов. Ионов настолько втянулся в работу с хоровым коллективом, что и с6йчае, окончив курсы при Владимирском музыкальном. училище, руководит хоровым коллективом школы. У учащихся мы воспитываем любовь к природе, ее красоте. Сейчас учащиеся 9-х классов готовят вечер «Русская березка». Такие вечера ‚воспитывают у учащихся чувство гордости за русскую природу, любовное. отношение к красоте ее зелени — садам, паркам, лесам. Предварительно `болыпая работа: экскурсии в осенний лес. Мы собрали кол- ‚лекции осенних листьев. Написаны сочинения описатель-| ‘ного характера, ребята подго- ‘товили художественную выс- ‘тавку картин о русской берез- `ке. Декламаторы разучивают стихи о березке, солисты — песни, хор. — хоровые. песни. Танцоры будут показыватьта- `ЧИТАНЫ ПокЦИИ проведена | нец «Березка». МузыкантыИСполнят на баяне «Во поле березонька стояла», вальс «Березка» и другие. Одним словом, в подготовке участвуют Почти все ис нетерпением ждут назначенного срока. ° Школой организовывались коллективные посещения концертов, лекций, кинокартин. Затем проводилось их коллективное обсуждение. В школе прочитаны лекции «Русскаяживопись ХХ века», «0 социалистическом реализме», жественное чтение отрывков из произведений, о П. И. Чайковском, И. Глинке. Про- «0 культуре поведения», «О настоящей человеческой красоте». В течение последних трех лет в школе регулярно проводятся конкурсы на лучшего чтеца. Эстетическому воспитанию способствует и наша интернациональная дружба. Наши Учащиеся переписыва- [ются с учащимися 8—10 классов школ стран народной демократии. Большую роль в эстетическом воспитании детей играет знакомство с произведениями изобразительного искусетва, музыкой. В этих целях мы проводим хорошие вечера. Одним из них является вечер, посвященвый творчеству Андреева, создателю трехетрунного домр. оркестра. Вечер начался докладом о ‘жизни и деятельности Андреева на фоне оркестра. Затем струнный оркестр исполнил вальс «ГреЗЫ». В центре внимания была музыкальная викторина, предложенная баянистами Ионовым и Рябовым. Музыкальные произведения исполнялись в основном из классической музыки. Ученицей Серебренниковой была предложена музыкальная викторина устного порядка. Участники должны были называть оперы композиторов, расшифровать музыкальные термины. Это далеко. не весе, = что проводится у нас в школе по эстетическому воспитанию. Как классный руководитель, я вместе с другими педагогами, ученическими организациями, будуделать все, чтобы. воспитыватьу учащихся любовь к музыке, т ко всему красивому. В. Цветкова, учительница Костеревской средней школы, организовывалось худо-| Повышать роль классного руководителя в воспитании, обучении детей Под руководством Коммунистической партии и 00ветского правительства наш народ уверенно претворяет в жизнь величественную программу коммунистического строительства. Советские люди добиваются все новых и новых успехов в ‘укреплении экономической мощи Советского государства, в создании материально-технической базы коммунизма. Эти успехи во многом зависят от повышения коммунистической сознательности советских людей, от воспитания нашего народа в духе великих идей марксизма-ленинизма. Поэтому коммунистическое воспитание нашего народа и, прежде всего, молодого поколения составляет первейшую жизненную потребность советского строя. В решений этой задачи весьма почетную роль играет наша общеобразовательная школа. Она является основным звеном в системе коммунистического воспитания молодого поколения. В период перехода нашей страны от социализма к ком- ‘мунизму воспитательная роль советской школы еще более возрастает. Она готовит подрастающее поколение к жизни, к труду, к борьбе за коммунизм. Каждый учитель советской школы наряду с обучениемзанимается и воспитанием. Влассный руководитель является ближайщим помощником директора школы в коммуниетическом воспитании и обучении школьников, в сплочении учащихся В дружный коллектив. Основной целью. работы классного руководителя является всемерное содействие воспитанию из наших школьников активных < и сознательных строителей коммунистического общества. Для того, чтобы воспитательную работу, необходимо изучить класе в целом и каждого ученика в отдельности. Даже правильное размещение учащихся в классе облегчит процессе учебной работы. Недисциплинированного ученика Вашутина я посадила на первую парту, подвижных учащихся — со спокойными, замкнутых—с молчаливыми— поближе к доске. Изучив склонности, интересы и запросы учащихся, даю им 0бщественные поручения. Большую роль в воспитательной работе играет детский коллектив. Поэтому в первую очередь классный руководитель выдвигает мероприятия, вести мобилизующие коллектив класса и каждого школьника на выполнение основной обязанности учащихся —учиться хорошо и отлично. У меня в классе 14 хороших учащихся, которые учатся без троек. Я провела с ними ряд бесед И поставила цель — кончить среднююшколу с золотой и серебряной медалями. Они оказывают товарищескую помощь неуспевающим учащимся. Беседую с каждым учащимся отдельно, выясняю причины неуспеваемости, указываю учителямна особенности каждого ученика. Ставили вопросы успеваемости на классном и комсомольском собраниях. 0 неуспеваемости учащихся докладывали ребята, которые побывали в их семье, которые сле-| дили за учеником. Очень трудно однойвыполнить любуюзадачу, поэтому у меня есть очень хороший актив в классе. У нас В классе изжиты подоказки, списывания, круговая порука. Класс сплочен в дружный коллектив. Любое общественное поручение (работа в колхозе по уборке картофеля) выполняется. Вся работа класса проходит в соревновании с 9 «Б» классом, тоже сплоченным, дружным, работоспособНЫМ. Необходимо классному руководителю повседневно иметь тесную связь со всеми учителями класса. Я не пропускаю ни одного случая нарушения порядка в классе, полученной плохой отметки. Важнуюроль играет актив класса. Кого выбрать старостой — встал вопрос передо мной, когда объединили классы. В восьмом классе была Сахарова. Ее я уже решила сделать вожаком комсомольской организации. При- ‘сматриваюсь к классу. 0Обращаю внимание на вновь при- ‘бывшего ученика Сорокина. Он пользуется большим авторитетом у мальчиков, но не так настроен. Его сделали вожаком класса и’ чувствую, что не ошиблись. Не ошиблась в выборе и секретаря комсомольской 0}- ганизации. № дню рождения комсомольской — организации приняли в ряды ВЛЕСМ 10 пионеров. Сейчас 20 комсомольцев. | Очень большую помощь оказывает мне актив класса. Он принимает участие в работе школы. | В активную работу класва втянуты почти все учащиеся. Необходимо и класоному ру: ководителю, и учителям подруководители держивать авторитет актива. Что необходимо разрешить в классе, прежде разрешаемна активе. Это помогает сплачивать коллектив, повышать чувство ответственности. | Повседневно оказывалась в 8 классе и оказывается в 9 классе помощь пионерам и комсомольским организациям. Ни один сбор, ни одно комсомольское собрание не ^ проходит без классного руководителя. Используя разнообразные формы совместной работы с комсомольскими и чионерекими организациями, опираясь на помощь учителей, комсомольцев и пионеров, классные успешно сплачивают и воспитывают ученический коллектив.. Необходимо добиваться, что-_ бы классные собрания проходили самостоятельно. Но, разумеется, их надо тщательно ГОТОВИТЬ. У нас классное собрание начинается © политинформации. Учащиеся делают 0бзор событий за неделю в СССР и. за рубежом. Классное собрание — прекрасная школа формирования здорового общественного мнения на основе развития критики и самокритики среди учащихся. Выдающийся педагог А. 0.. Макаренко видел главнуювоспитательную ценность собрания, на котором обсуждаются поведение и поступки отдельного воспитанника, не столько. во влиянии на провинившегося, сколько на весь коллектив в целом и на каждого его члена, на всех, кто участвует в принятии решений, & значит и берет на себя определенную ответственность. У нас класеные собрания иногда проходят вместе с 9 «Б» классом—это сплачивает оба класса. Вместе готовим и проводим вечера отдыха, доклады. Зелика роль родителей в воспитательной работе класного руководителя. У нас стало традицией отмечать день _8-е Марта. № этому дню дети готовят доклад, художественную самодеятельность и подарки матерям. Все обслуживание осуществляется ребятами. Систематическая и целеустремленная работа классного руководителя во многом 5содействует воспитанию ученического коллектива, лучшей постановке учебной работы. М. Баландина, учительница Костеревской средней школы. Пособие по основам марксисшской философии Вышелв свет дополнитель-'осуществлен в связи с поженый тираж учебного пособия «Основы марксистекой философии», подготовленного авторским коллективом Института философии Академии наук СССР и изданного впервые в мае 1958 года. Новый выпуск | ланиями читателей. Авторы отразили в соответствующих главах книги важнейшие вопросы маркоистсколенинской теории, поставленные и освещенные в докладе товарища Н. С. Хрущева на ХХ! съезде ВИС, в выстуилениях делегатов и решениях съезда,—то, что непосредетвенно относится к диалектическому и историческому материализму. Книга выпущена Государственным издательством полити- - ческой литературы 250-тысячным тиражом. о
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4