9 НАСТОЛЬНАЯ ЛАМПА ВЛАСТЬ И ОБРАЗОВАНИЕ «Не только разумом, но и ñåðäöåì…» (В.А. Сухомлинский) 2023 год в нашей стране властью объяв- крывать ему глаза на безобразия, творящие- ценным, образованным, творческим, уверенным в себе, с доступом к своей великой культуре. лен Годом Педагога и Наставника. Не слу- ся в стране. Словно специально, засевшие в руководстве - Владимир Владимирович, если не можете чайно написала с заглавных букв. Приветствовала и поддерживая, потому что проблем в укротить коррупцию, дайте людям хотя бы образованием плодят инструкции, порой не имеющие отношения к непосредственной ра- области образования накопилось немало. Íî… идеологию! - Может, всё-таки проще коррупцию укро- боте наставника, преподавателя, причём, тре- одно дело объявить, гораздо важнее и сложнее делать, с приложением больших усилий и тить? – президент поднял на меня печальный буют срочный отчёт с фото. Им не нужны думающие, умеющие постоять за себя и коллек- власти, и общества, чтобы смыть грязную пену âçîð… - А пропасть между богатыми и бедными? тив люди-бойцы, у которых болит душа за по- деятельности Сороса и «соросят». (Выражерученное им Дело. Им нужны статисты, бес- Это же кончится социальным взрывом! ние Ю. Полякова). словесные исполнители, которых можно уни- - Пропасть? Скорее, разрыв в äîõîäàõ… Полностью согласна с мнением А. Дугина: - Этот «разрыв в доходах» разорвёт страну, жать статусом «и.о.» более года, как бы пол- «В настоящее время сфера образования наностью не доверяя до прихода нужной канди- ходится в тупике. Принципиальный вопрос как Тузик грелку! датуры. А ведь руководитель, наставник – это - Не преувеличивайте!.. состоит не в том, как учить: в онлайн-образо- - А вывоз капиталов из страны? Мы что - ещё и опытный профессионал, ведь «…ïðåïî- вание или почасовом планировании, главное давание – это искусство. Доля авторитарнос- - иметь ввиду конечный результат образова- колония? - Ну вы и скажите тоже, - он скосил глаза на ти преподавателю необходима, но крайне важно, тельного процесса». (А. Дугин «Антикапитасписок ïðîñèòåëåé… - Юрий Михайлович... чтобы эта авторитарность не заглушала его лизм справа», с. 171). Интересную мысль высказывает Александр Сразу видно, что вы – сатирик. У Салтыкова- внимание к состоянию тех, кто его ñëóøàåò… Этика, справедливость – эти вещи невозмож- Дугин по поводу образования царской Рос- Щедрина надо учиться, но не âñåìó…» но оценить ìàòåðèàëüíî… А современный эко- И уже наяву: «Убедительная просьба». сии. Образование делилось на две части: класномизм – это ловушка, которая затаскивает «Клеветники России всё наглей, сическое и реальное. В классическом обраСплелись клубком и вновь грозят нам адом. нас в общество потребления. Вместо того, зовании человека готовили не к профессии, а чтобы говорить о будущем, мы говорим о при- Не драпируйте больше Мавзолей готовили элиту. Общепринятой была идея, что были». (А. Дугин, там же, с. 202) В день торжества, перед святым Парадом! окончание классической гимназии и поступУважаемый читатель, напомню, что старин- Когда война – и кровью каждый метр ление в классический университет позволяет ное русское слово «наставник» употребил Опять оплачен, связь времён не рвите! человеку занять место в среде научной, кульвпервые в своих работах К.Д. Ушинский – ве- Закройте лучше, к чёрту, Ельцин-центр, турной и социальной элиты. ликий педагог России. Слово «наставник» - А Сталинград, пожалуйста, верните!» «Классика прививала воспитаннику основы (Ю. Поляков, «Раздрапируйте Мавзолей», с. от слова «наставлять», направлять на долж- человеческого достоинства; его училихристиное и нужное. И наставляя своих питомцев, анству, теологии, классической древности, его 336-338) Хотя я более десятка лет на заслуженном учитель в итоге ответственен за обществен- учили примерам и образцам римской, гречесную нравствен- кой, византийской культур, В этом состоял рус- отдыхе, но связь с ность и степень коллегами и учени- ский подход». (А. Дугин, там же, с. 172) Труд педагога никогда не был умственного раз- В советское время всё перешло в реаль- ками не прерываю. У вития общества. ное образование, везде главное – профессия. меня немало едино- прост. Проработав с детьми сорок «К чему же и вос- И в этом состоял пролетарский подход. Од- мышленников, при- лет, с уверенностью могу сказать: питание, если оно нако функции классического образования от- слушиваюсь к их суж- наше поколение наставников не не будет действо- части сохранились в виде образования идео- дениям в области только познало истинную радость вать на нравствен- логического. Все должны были знать принци- образования, особени важность своего труда, но и ува- ное развитие чело- пы марксистко-ленинской философии. Таким но слежу за преподажение и понимание как со стороны века?.. К чему образом советская власть выстроила новую ванием литературы общества, так и государства. Не учить историю, сло- пролетарскую систему, которая считалась луч- и истории. Слышала весность, всё мно- о том, что Достоевс- шейвмире. было, как сейчас, несправедливожество наук, если Вспомните слова Джона Кеннеди о том, что кий слишком сложен го деления по оплате труда (в Мосэто ученье не зас- СССР победил США за школьной партой. Но в для старшеклассни- кве – высокая, в Подмосковье потавит нас полюбить девяностые место марксистской идеологии ка. А вот мнение А. меньше, ну а в глубинке: «паши и идею и истину Дугина, с которым заняла либеральная. будь доволен». Имея сверхнагруз- больше,чемденьги, «То было время, когда миллионными тира- невозможно не соку (нехватка кадров), педагог не карты и вино, и ста- жами издавались учебники Сороса – отврати- гласиться. только измотан, но порой унижен и вить духовные на- «На мой взгляд, у тельные книжки, в которых русская история слаждения выше списывалась, как кровавая каша, подвергались школьников есть ог- îñêîðáë¸í… телесных, духовные поруганию как советская, так и царская эпо- ромный ïîòåíöèàë… достоинства – хи. Именно таким путём постперестроечные многие вещи они поагенты глобализма привносили в наше обра- нимают лучше, чем студенты. Общение со выше случайных преимуществ?.. Зачем тразование уже либеральную модель, фактически школьниками производит сильное впечатле- тить годы молодости, зачем приобретать врекопируя западные образцы с целью заменить ние: можно только поразиться свежести, трез- менные познания, годные для экзаменов, а не марксистский образ либеральным». (А. Дугин, вости и адекватности их мышления. Самое для жизни?» (К.Д. Ушинский, т.2, с. 23) По Ушинскому, наставник – это поборник главное, что они обладают критическим мыш- там же, с. 174) Справедливости ради, Россия при В. Пути- лением, так что бессистемность и без-образ- мысли. Советская педагогика с самого своне стремится стоять на позициях реализма, но ность системы образования задевает их в его становления данное требование к учитеменьшей мере, неже- лю выдвинула, как одно из главных. Думать, либералы до сих пор ли студентов. Напро- думать, и ещё раз думать. К этому призывает не собираются сдатив, поступая в уни- учителя сама специфика работы, сам пред- ваться. Âûæèäàþò… Вспомните слова Джона Кеннеди верситет, вчерашний мет воспитания – человек. Как верно, а, глав- Но ведь серьёзной о том, что СССР победил США за критически мысля- ное, своевременно сказано: «Подлинное гражальтернативы не школьной партой. Но в девяностые щий человек начина- данское воспитание начинается там, где идея предложено властью! место марксистской идеологии за- ет постепенно глу- и личный труд – пот, мозоли, сливаясь воеди- Разноголосица мненяла либеральная. ïåòü… огромный по- но, создают то, о чём народ говорит: у челове- ний в принципиальтенциал школьной ка есть святое за душой. Я твёрдо убеждён, ных вопросах сущносреды сознательно что этим святым для каждого человека дол- сти человека, общества, принципов экономики и политического сводят на нет попытками исключить русскую жен стать труд, одухотворённый высокой идеустройства является катастрофой образова- классику из образовательного процесса – ту åé… Высокая идея – это такая же святыня, классическую литературу, которая составляет как и долг перед павшими за наше счастье». тельной сферы. «Политология, социология, антропология, нашу èäåíòè÷íîñòü… Но человек, для которо- (В.А. Сухомлинский) Труд педагога никогда не был прост. Про- история – везде один и тот же образ без – го Достоевский слишком сложен, просто не îáðàçíîñòè… Нет ясного видения цели обра- сделал достаточного усилия над собой. По- работав с детьми сорок лет, с уверенностью зования и широкого гуманитарного контекста, этому знакомство с русской литературой жиз- могу сказать: наше поколение наставников не без чего образовывать человека невозможно». ненно необходимо для качественного образо- только познало истинную радость и важность своего труда, но и уважение и понимание как вания до – университетского уровня». (А. Дугин, там же, с. 175-176) со стороны общества, так и государства. Не (А. Дугин, там же, с. 178) Что должно быть главное в школьном обраНо либеральная идеология, несмотря на не- было, как сейчас, несправедливого деления по зовании? Уважаемый читатель, думаю, что согласитесь, которые позитивные шаги власти (как при- оплате труда (в Москве – высокая, в Подмосчто при всех своих возможностях соровский мер, новый учебник истории для 11 класса, но ковье поменьше, ну а в глубинке: «паши и формат школьникам навязать не удалось, по- о нём отдельно и позже), настаивает на том, будь доволен». Имея сверхнагрузку (нехватка добно тому, как навязывали его студентам. чтобы изъять из среднего образования те эле- кадров), педагог не только измотан, но порой Очевидно, что фундамент школьного образо- менты, которые являются необходимыми для унижен и îñêîðáë¸í… И всё же, несмотря на все сложности, хочу вания, несмотря на «услуги», оказался проч- развития личности. С точки зрения Платона «главным элемен- верить в новый образовательный проект, о нее благодаря советскому заделу. Сейчас в учебники больше стали включать патриоти- том политики является îáðàçîâàíèå… Пото- котором пишет А. Дугин. Надеюсь, что скоро ческих элементов, что само по себе неплохо. му что государство правит через образова- появится новая образовательная, выверенная Однако отсутствие ясного мировоззрения, уп- ние. И преподаватели являются теми агента- на практике система, которая сплотит учёных, равляющей и направляющей идеи в нашем ми государственного порядка, которые полу- мыслителей,историков,общественныхдеятелей, обществе и государстве создаёт огромный чают доступ к наиболее незрелым людям, из а в итоге укрепит суверенитет нашей страны. Накануне 1 сентября поздравляю коллег с которых они делают граждан». вакуум также и в школе. Возможно ли это сделать, если сам воспи- Новым учебным годом. Уважаемый читатель, на мой взгляд, очень «Пусть будет всё, что в жизни нужно, показателен небольшой отрывок из рассказа татель, наставник не обладает чёткой гражЧем жизнь бываетхороша: данской позицией?! «Сон» Ю. Полякова, выводы за Вами. Любовь, здоровье, верность, дружба Новому поколению всё сложнее адаптиро- Ю. Поляков пришёл на приём к В. Путину. И вечно юная и добрая душа». ваться к той неразберихе, недоразумению, ко- «Ну, Юрий Михайлович, с чем пришли?» Я начал скороговоркой, стараясь по пунк- торое ñóùåñòâóåò… Либералы прилагают все С уважением и надеждой на лучшее, там, но перескакивая с одного на другое, от- усилия, чтобы русский человек не стал полно- Г. ИВАНОВА Татьяна КОРОЛЕНКО За глубокими морями... Существуют три глубоких моря. Могучее – Всевышнего творенье. Апостол Петр шагнул, с волнами споря, Но отступил под бурное кипенье. Житейское. Оно помельче будет. Делами, суетою жизнь наполнит, Научит мудрости, любовь к труду разбудит. Не справишься – утопит и погубит. Большая глубина таится в третьем. Сердечным море кличется в народе. Легко сказать: страстей немало встретим. Тьма жуткая, что сорняков в природе. Как спастись? Как уцелеть? Без Бога не преодолеть! Необычная встреча (Быль) Чтобы ножки священника не подводили, Духовные чада квадроцикл подарили. По важным делам или просто в природу Едет Божий служитель в любую погоду. В лесу красота! За-лю-бо-вал-ся... Вдруг внутренний голос тревожно раздался. Кто-то следит, наблюдает за ним. Где же он спрятался? Невидим. Слегка обернулся – в пяти шагах волк. Ветерок пролетавший неожиданно смолк. В глазищи матёрому с молитвой святою Смотрит батюшка смело. - Тебя успокою! Тихо крадется лесной властелин, Вытянув лапы. - Один на один... Нежданно-негаданно, словно приказ, Хищник услышал Божий наказ. Слегка оробел, хвост свой поджал, В чащу лесную вмиг убежал. Духовная сила! - Мощнее нет веса! Не каждого волк отпускает из леса. Луиза СОКОЛОВА *** Как быстро пролетело это лето. Соревновались в беге дни и даты. И кто-то говорит, что время сжато. А кто-то говорит, что песня спета. Еще вчера дурманил май сиренью, Рассаду все везли на огороды, Писали о весне ñòèõîòâîðåíüÿ… И вот сентябрь топчется у входа. Пора шарлотку печь и делать лечо. И детям в школу покупать áóêåòû… Как быстро пролетело это лето. И с холодами неизбежна встреча. Владимир КОНДРАХИН Пусть завидуют нам Перед нами дорога ложится. По бокам сладко дремлет ковыль. Белым облаком следом кружится За автобусом снежная пыль. Солнце в полдень играет лучами. День безветренный. Легкий мороз. А я трогаю нежно руками Прядь твоих легких, мягких волос. Как всегда, ты, подружка, со мною. Как всегда, ты сидишь у окна. В этот миг как-то вдруг нас с тобою Охватила любови волна. А любовь нам сердца наши точит, Не давая покоя рукам. Пассажиры вонзили в нас очи. И пускай... Пусть завидуют нам. И мы оба горим жаркой страстью. Ты не надо, их взгляд не лови. Пусть завидуют нашему счастью. Пусть завидуют нашей любви.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4