НОВЫЙ ПРОЕКТ Сегодня в рубрике «Взгляд из окна» - замечательная женщина, директор школы №1 Елена Анатольевна РОДИОНОВА. Достаточно с ней пообщаться, послушать, как она говорит, и становится понятно – это человек, бесконечно преданный любимому делу, не привыкший отступать перед трудностями, способный повести за собой. В канун Дня учителя мы поговорили о том, чем живет сегодняшняя сфера образования и что на душе у директора школы. - Елена Анатольевна, расскажите, как Вы пришли в профессию. - В профессию я пришла не случайно. Еще с детского сада у меня появились организаторские способности, я себя выдвинула главной в группе и распределяла всем, кому что нужно делать, как помогать воспитателю. Из садика меня забирали самой последней – я не хотела уходить, пока не проводила последнего ребенка из своей группы. (Смеется) И если родители приходили рано, я бастовала. Когда у меня появился брат, лет с четырех он уже был на моем попечении. Раньше дети вообще очень рано становились взрослыми. И особенно это проявилось, когда он пошел в первый класс – я тогда училась в шестом классе. Поскольку родители уходили на работу к семи часам утра, то собирать брата, кормить его завтраком, отводить и приводить из школы (а в Муроме, где мы жили, расстояния были не такие, как в Кольчугино), делать с ним уроки приходилось мне. При выборе профессии, я, правда, выбирала между педагогикой и медициной, но моя боязнь крови в этом выборе поставила точку. - Вы сразу определились с направлением? - Я занималась спортом и хотела стать учителем физкультуры. Но мой папа был серьезный человек, этот выбор не принял. Я ведь училась хорошо, была старостой класса, комсомольским лидером øêîëû… Родители меня пытались отправить учиться на учителя начальных классов, но я специально провалила экзамен, потеряла год, потом работала на заводе в Муроме, где изготавливали холодильники. Я была оператором вычислительных машин, насчитывала зарплату. Через год я снова поехала во Владимир и решила поступить на самый «умный» факультет – физмат. Математику, оказывается, принимал декан факультета, и он меня переманил на отделение физики. А потом я вышла замуж и приехала в Кольчугино за мужем, здесь мест вообще не было! Вы представляете? Нас приехало тринадцать молодых педагогов, и были места только на группу продленного дня! Я поработала в седьмой школе в группе продленного дня, а потом Лидия Федоровна Фокина перешла завучем, и мне в середине года Александра Ивановна Парменова предложила место математика. И я с удовольствием пошла, несмотря на то, что у меня к тому времени был маленький ребенок, - я боялась, что больше мест не будет. Это были лучшие годы, и я с большой благодарностью вспоминаю педагогов: Александру Ивановну Парменову, Татьяну Алексеевну Зотову, Иду Сергеевну Осипову, Лидию Федоровну Фокину. Благодаря им я стала тем, кем я стала. Они меня учили. Это был не институт, это была школа жизни. - А как Вас встретили дети? - Сорок два человека в классе. Замечательные дети. Они были разные. Я не хочу сказать, что они были лучше, чем сегодняшние. Они были абсолютно такие же, но соответствовали своему времени. Когда я стала классным руководителем, у меня 17 человек стояли на учете, потому что побили фонари на железной дороге. И их поставили на учет. Но дети были великолепные! Были замечательные родители, которые меня опекали. Вот, например, на генеральную уборку класса я никого никогда не назначала, просто говорила, что надо сделать. И приходили практически все! Не было такого, чтобы родители не ходили на родительские собрания. Другое отношение было к школе, к педагогам. Учитель был всегда прав. На самом деле - ни один учитель не хочет ничего плохого ни одному ребенку! Сейчас, конечно, все изменилось. И прежде всего – отношение государства к школе, учительству. На сегодняшние ставки просто не прожить. И поэтому, что греха таить, учителя берут непосильную нагрузку. - Елена Анатольевна, а если вспомнить первые годы вашей работы, той зарплаты хватало молодым педагогам? - Когда мы с мужем пришли работать с мужем в школу - он учителем физкультуры, а я на группу продленного дня, у меня зарплата была 92 рубля, а у него – 120 рублей. Мы себя чувствовали защищенными. Нам хватало. Мы делали ремонт в квартире, покупали мебель, побывали за границей, ездили по стране, ходили в походы – а это тоже стоило денег. Сегодня мы – два директора. И живем довольно скромно. Ладно, хоть у нас еще есть хоть минимальная, но пенсия. А как живут молодые учителя – это просто в голове не уклаäûâàåòñÿ… - Вопрос о репетиторстве – его, кстати, часто задают люди. Почему раньше не было потребности в репетиторах? - Думаю, дело в перегрузке программ и учебных планов. Наверное, не очень правильное распределение часов – это мое личное мнение. И получается, что надо бы чему-то уделить побольше времени, а мы стараемся не отстать от программы – с нас это жестко требуют. В связи с этим представьте, какой рабочий день у ученика: он должен отсидеть пять-шесть уроков, он должен к ним подготовиться, но в отведенные три с половиной часа на выполнение домашней работы в старших классах он явно не уложится. И будет либо сидеть до ночи, либо просто не сможет все освоить. А учитель, по нынешней программе, должен просто объяснить, направить, а дальше ученик должен работать сам. И учеников сегодня просто жалко. Мы, конечно, просим учителей не перегружать учеников, но чтобы ребенок освоил программу, он должен много самостоятельно работать дома. Прибавьте сюда огромное количество конкурсов. Нам говорят, что мы должны развивать творческие способности у детей. А когда учителю этим заниматься? Если раньше в среднем он работал 24 часа, это было еще более-менее. Это четыре класса, четыре пачки тетрадей в день. Сегодня у нас никто на ставку не работает – разве что только пенсионеры, которых я просто уговариваю и без которых нам никак не обойтись. В основном, учителя работают с очень большой нагрузкой. Вот, например, учитель русского языка и литературы работает у меня с нагрузкой 36 часов. Она должна каждый день проверить шесть пачек тетрадей. На проверку одной пачки минимум затрачивается 40 минут. А еще ей нужно подготовиться к следующему уроку. И при такой нагрузке без категории у нее зарплата 24 тысячи рублей «грязными». А у нее ведь еще есть семья, домашние äåëà… - И неужели эту грустную арифметику не знают наши власти? Неужели никто там не догадывается, какой кровью выполняются майские указы президента? - Я считаю, что все всё понимают. Майские указы выполняются за счет перегрузки учителей. Я много раз об этом говорила на самых разных совещаниях, и перед администрацией, и перед губернатором, и перед профñîþçàìè… Но воз и ныне там. И мы имеем сегодня среднюю нагрузку по школе – 30 часов. И это потому, что несколько педагогов у меня работают с нагрузкой меньше ставки. Это те, кого я уговариваю: пожалуйста, не уходите, а то наступит кризис. И он наступит – у меня средний возраст педагогов 52 года. Почему у нас должна хорошо жить только Москва и другие крупные города, где могут доплачивать педагогам? Я считаю, что и областные власти должны что-то делать. Ведь они вправе установить адекватный должностной оклад. Сегодня у учителей базовый оклад 6373 рубля, у дворников и сторожей оклады по 2-3 тысячи рублей, и мы должны им доплачивать до МРОТ. Вот, например, сейчас у меня пришла девочка работать педагогоморганизатором. У нее оклад «грязными» шесть с небольшим тысяч. Я буду ей доплачивать до МРОТ, но это ненормально. Поэтому учителей не хватает, в школу специалисты не идут. А проблему-то решить – проще простого! Первое – верните распределение. Государство учит за бюджетные средства педагогов, а распределения нет, потому что, оказывается, мы тем самым ущемляем права выпускников вузов. У нас что – богатое государство, если оно может учить за свой счет на востребованные специальности, на которые выпускники заведомо не пойдут из-за низкой оплаты труда? Почему государство так расточительно относится к своим деньгам? Почему не ввести отработку, как это было раньше? И студенты старались хорошо учиться, потому что тогда при распределении могли выбрать школу, в которую пойдут работать. Надо возвращать распределение! Второе - сделайте оклад от прожиточного минимума! А дальше – надбавки: проверки тетрадей, классное руководство и все прочее. У меня одна учительница начальных классов уехала в Москву только потому, что нужно было зарабатывать деньги – оплачивать ипотеку. Жить было не на что, а еще и дочери надо было давать образования. Я встретила ее этим летом, спросила: «Когда назад?» А она ответила мне: «Да вы что?! Я только жить начала. Я впервые с дочерью съездила на море!» Действительно, ситуация дошла до критической точки. Эта точка уже превратилась в восклицательный знак, а дальше может быть только ìíîãîòî÷èå… - И все-таки, справедливости ради, давайте скажем о тех мерах поддержки, которые удалось реализовать хотя бы на примере вашей школы. - Во-первых, наконец-то отметят тех молодых специалистов, кто отработал 3 года – им будут выплачивать по 50 тысяч. Мне посчастливилось – двум педагогам моей школы дали квартиры. Низкий поклон нашим руководителям. Но квартир на всех нет, и молодым педагогам приходится снимать жилье. Так вышло, что одному нашему педагогу мы помогали всем миром оплачивать съемное жилья, мне помогали люди, я платила из своего кармана, но у меня не столь большая зарплата, чтобы это делать постоянно. И поэтому мы просим местную администрацию предусмотреть в бюджете деньги на съем жилья для педагогов. Профсоюзы нам докладывают, что добились каких-то мер поддержки, связанных, например, с проведением аттестации – для тех, кто отработал 25 лет и имеет заслуги, аттестация проходит в виде собеседования. А я считаю, что таких педагогов нужно аттестовать автоматом бессрочно. - Есть еще один важный момент, который связан уже с нематериальными ценностями – а семейными, äóõîâíûìè… На школу сегодня полностью пытаются переложить еще и обязанность по воспитанию детей. Родители рассуждают, мол, вы школа – вы и занимайтесь моим ребенком, мы зарабатываем деньги, чтобы его накормить и одеть, мотаемся в другие города, а вы следите, чтобы он не вырос ïëîõèì… - Понимаете, учитель и так ничему не научит плохому. От учителя ребенок никогда не услышит нецензурный брани, оскорблений, учитель всегда следит за своим внешним âèäîì… В недостатке воспитания виновата семья. Недавно я прочитала такие хорошие слова: «Уважаемые родители! Мы хотим напомнить вам, что такие волшебные слова, как «здравствуйте», «пожалуйста», «спасибо», «извините» впервые узнаются дома. Именно дома дети учатся быть честными, пунктуальными и прилежными, хорошо относиться к друзьям, уважать старших и учителей. Именно дома они учатся быть аккуратными, не говорить с набитым ртом и бросать мусор в урну. Дома они также учатся быть организованными, ухаживать за своими вещами и не трогать чужие. А в школе мы учим их языку, математике, истории, географии, физике, химии и физкультуре. Родительское воспитание мы лишь подкрепляем. Но не заменяем». - Конечно, на мой взгляд, перегиб и в том, чтобы называть школу сферой услуг. Ведь здесь всегда есть место творчеству, общественной жизни и так даëåå… - Да, мы стараемся, чтобы в школе было всегда интересно, потому что мы и сами – творческие люди. Но, по сути, первое, что хотят родители получить от нас – это образование. Ну, и немного научить детей жить в коллективе, раскрывать себя в каких-то мероприятиях. А оказывается, сегодня, чтобы аттестоваться, учитель должен приложить статьи, конкурсные дипломы, массу каких-то справок об участии в том-то и том-то... Но мы же должны учить прежде всего! И собирать все эти справки, талмуды, выполнять все эти условия – просто унизительно для учителя. Прибавьте сюда еще и огромную отчетность, которую мы должны предоставлять в разные инстанции! Мы не успеваем отписываться на запросы в электронной почте, да еще и дублировать на бумажном носителе! - Елена Анатольевна, Вы пришли сюда директором из школы №7, сменив в этом кабинете Анатолия Ильича Титова. Насколько легко получилось влиться в коллектив? - Да, была опаска - новый коллектив. Но вы знаете – приняли. Да, это другой коллектив: свободолюбивые люди, прямые, говорящие открыто. Я и сама человек открытый и больше люблю правду в лицо. В коллективе сразу поняли, что я человек горячий, и в нужный момент надо просто раствориться, а зайти в кабинет только через полчаса – и все будет нормально (улыбается). Но, конечно, я всегда держу себя в руках. Мой отец всегда был для меня примером, когда я еще стала завучем в седьмой школе, он мне сказал: «Никогда не оскорбляй, никогда не разговаривай свысока – тем более с теми, кто старше тебя по возрасту». И это правило я помню всю жизнь. Как бы мне не хотелось иногда помахать шашкой, я себя сдерживаю. - Как восстанавливаете душевное равновесие? - Знаете, я выход отрицательной энергии нашла в земле – занимаюсь цветами, огородом на даче. Птичек завела – кур, èíäîóòîê… - Самое главное, что Вы и Ваши коллеги не опускаете руки. Это важно сегодня: и для нас, родителей, и для учеников и для всей сферы образования в целом. - Я осознаю, что скоро улучшения не будет. Но мы до безумия любим свою работу. Недавно сидели у меня в кабинете после совещания с учителями, и я спросила, кто какую бы профессию выбрал. И знаете, все сказали, что профессию учителя. Мы ведь все шли сюда по призванию. Случайных было мало. На педагога поступали те, кто хорошо учился в школе. И сегодня, в преддверии нашего профессионального праздника, хочу пожелать всем своим коллегам стойкости, здоровья, благополучия и оптимизма. - Традиционный вопрос нашего проекта: о чем Вы думаете, когда смотрите из окна своего кабинета? Каким хотите видеть наш город? - Думаю о том, что жизнь идет. Пейзаж за моим окном очень красивый – мы стараемся. Кстати, когда у меня наступают минуты отчаяния, я подхожу именно к окну, начинаю себя успокаивать и рассуждаю примерно так: если ты взялся за это дело, должен выполнять его честно, должен идти до конца, не давать себе слабинку. За мной – коллектив, дети. Бывает, когда на душе плохо, ты идешь именно к детям – чтобы увидеть их улыбки, их непосредñòâåííîñòü… Они искренне скажут, что я хорошо выгляжу, или спросят, какая у меня помада, или удивятся, почему я не на êàáëóêàõ… Я рада, что они меня не боятся. А однажды в столовой один ученик разделил свой пирог пополам и половину отдал мне. - Это самая высокая награда, Елена Анатольевна, думаю, она дороже любой премии и любого çâàíèÿ… Е. ФРОЛОВА
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4