ОБРАЗОВАНИЕ-2006 Кольчугинские ести в Елена ФРОЛОВА, главный редактор № 38 (385) 27 сентября 2006 г. 3 Новый учебный год начался. Еще недавно под пристальным вниманием СМИ были летний ремонт школ, противопожарная подготовка. Слава Богу, общими усилиями Управления образования, спонсоров и родителей школы к началу нынешнего учебного года были подготовлены. Родители и ученики успели оценить отремонтированные кабинеты, рекреации, спортзалы. И вслед за этим принялись оценивать изменения в учебном процессе2006. Самый большой резонанс вызвало появление в расписании второклашек новых предметов и введение в связи с этим шестидневной учебной недели. Откуда это взялось? И можно ли сегодня все-таки вернуть второклашкам пятидневку? Эти и другие, не менее злободневные, вопросы я задала руководителю Управления образования администрации Кольчугинского района Владимиру Николаевичу ДЕРГУНОВУ. - Владимир Николаевич, почему же все-таки во всех школах эти новые предметы разные? - Каждая школа работает по учебному плану. План состоит из трех основных компонентов: федеральный компонент те обязательные предметы, которые нам предлагает к изучению министерство образования, региональный компонент это те предметы, которые нам предлагает к обязательному обучению в каждом классе департамент образования области. И школьный компонент, который составляет всего 10-15% от учебного плана и которым эти планы отличаются. - Из каких соображений школы делают выбор школьного компонента? - Школьный компонент формируется, исходя из следующих условий: сложившихся школьных традиций, возможностей педагогического коллектива, образовательных потребностей учащихся. Но мы в процесс выбора не вмешиваемся, мы лишь отслеживаем выполнение этого учебного плана в полном объеме. Когда перед началом учебного года идет процесс принятия школами учебных планов, специалист Управления образования встречается с директорами, и те предоставляют ему пояснительную записку по какой причине ими выбран тот или иной учебный план. После этого дается разрешение на работу по выбранному плану. Дальше в идеале должно быть так: если в связи с выбранным учебным планом происходят какие-то принципиальные изменения в организации обучения, например, переход на шестидневную учебную неделю, руководство школы должно встретиться с родителями и объяснить, почему выбран тот или иной учебный план и по какой причине класс перешел на шестидневную учебную неделю. Это действие, на мой взгляд, обязательно. Да и Устав школы, наверняка, это предусматривает. Потому что родители это те люди, которые дают заказ на образование. И с ними согласовать этот вопрос надо. Но я еще раз повторю, что сегодня законом об образовании разграничены полномочия и компетенции Управления образования, образовательных учреждений и других структур. И поэтому во все вопросы вмешиваться Управление образование не должно. Это не предусмотрено законом. - То есть если возникает спорная ситуация на уровне школы - Значит, надо разобраться в хорошем смысле этого слова на уровне встречи родительского актива и администрации школы. Если эту ситуацию не удается урегулировать на уровне школы, тут уже подключаемся мы, как учредители. И вместе мы приходим к какому-то оптимальному варианту. - Если бы во всех школах города сегодня была шестидневка другое дело. Но первая школа не ввела шестидневку! - Я же сразу сказал, что, выбрав учебный план, каждая школа для себя определила, по какой неделе она будет работать. Ведь каждый учебный план предполагает определенное количество часов. И если мы хотим, чтобы наши дети получили максимальные объем и качество знаний, приходится чем-то жертвовать. Но опять же, если к этому решению пришли обе стороны: родители и администрация школы. - Владимир Николаевич, когда родители пришли на сбор 1 сентября, их просто поставили перед фактом. Никто ничего с ними не согласовывал! - Мягко говоря, это не совсем правильно. Я считаю, что до того, как прийти на сбор и озвучить принятое решение, необходимо довести и обсудить с родительской общественностью предполагаемое решение. - Скажите, сегодня мосты сожжены, и перейти какой-то школе опять на пятидневку невозможно? - Нет. Категорично мы так говорить не будем. Можно встречаться, разговаривать. И если действительно совершена ошибка, то ее всегда можно и нужно исправить. Нужно обязательно инициировать встречу, а не разборку, подчеркиваю, и попытаться понять друг друга. Найти какое-то компромиссное решение. - Знаете, иногда происходит подмена понятий. А за неудачное компромиссное решение не знаешь, кто и ответит. Вот пример. У моего ребенка в классе на урок физкультуры ввели в качестве единой формы футболки с камуфляжной раскраской. Родители бегали по магазинам и скупали эти футболки. И мало кто, наверное, задумался, что этот элемент милитаризма семилетним детям в наш жестокий век просто категорически воспрещен! В результате, когда родители попытались узнать, чье это распоряжение, администрация сообщила, что так решили родители! - Вы понимаете, что никаких указаний ни со стороны Управления, ни со стороны выше стоящих структур быть не может. Это совместный вопрос школы и родителей. Если хотите мое личное мнение: это глупость чистой воды. Да, на занятия физкультуры нужна спортивная форма я всегда об этом говорил и буду говорить. А понятие спортивной формы это не пятнистая футболка. Да, для большей эстетики учитель, переговорив с родителями, может опять-таки их только попросить привести детей на занятия в единой форме. Это красиво, это дисциплинирует. А пятнистые футболки глупость. Как реагировать на подобные ситуации? Только с помощью переговоров. Ну, а если что нигде ведь не прописано, что ваш ребенок обязательно должен ходить в пятнистой форме. Поэтому если вы ему наденете на урок физкультуры другую форму никаких санкций в отношении вас не будет. Это тоже надо понять. - Владимир Николаевич, есть еще один весьма болезненный для сферы образования вопрос. Это деньги, которые собирают родители на нужды школы. Я знаю, что в большинстве своем родители откликаются на сбор денег для ремонта школ. Мы все понимаем кто же, если не мы. Это не обсуждается. Но опять же в седьмой школе, например, возник в этом году вопрос о сборе денег в копилку школы десять рублей в месяц. Кроме сентября. Родители начального звена отказались поначалу сдавать деньги в общую копилку школы, и состоялся конструктивный диалог родительского актива начального звена с администрацией школы. Было разъяснено, что эти деньги пойдут не на технические нужды школы, а на торты, конфеты, грамоты, призы детям за участие в тех или иных конкурсах. Все успокоились. А самые дотошные взяли калькулятор и посчитали, что даже если эти деньги сдадут пятьсот человек из тысячи, то за год набежит 40000 рублей. Простите, сколько тортов, конфет и тем более грамот можно накупить на эти деньги? А часто ли при этом проходят в школе конкурсы? - Деньги считать надо я согласен. И все решения о сборе денег может принять опять-таки только Попечительский совет школы. Администрация только предлагает собрать деньги, озвучивает проблему. Администрация имеет право выступать с инициативой перед родительским комитетом. А дальше идет обсуждение. Если решение положительное, то все средства аккумулируются у представителя родительской общественности. И в какой-то день «Х» он отчитывается перед родительским комитетом школы а какая же сумма денег собрана. Да, у родителей есть право не сдавать эти деньги. Есть категория родителей, которые принципиально не хотят сдавать эти деньги. Никто их не может обязать. Разговаривать с ними да. Не третировать, не шантажировать, а разговаривать. Если мы хотим, чтобы дети учились в хороших, уютных помещениях без сбора денег на ремонт не обойтись. Есть и другая категория те родители, которые просто не могут сдать эти деньги. Мы тоже не можем на них давить. Итак, деньги собраны и здесь опять родители должны обсудить, как их потратить. А когда деньги потрачены родительский комитет предоставляет всем родителям полную отчетность с приложением финансовых документов. Если речь идет о праздниках, о призах и так далее, то схема такая же. И тогда подобных, как у вас, вопросов просто не будет. И именно для этого нужно тесное взаимодействие администрации школы и органа управления школой. И я считаю, что те родители, которые занимают активную позицию, и должны входить в такой орган. И затем информацию с общешкольного собрания они должны довести до своего класса. И в том числе передать классу информацию о том, как потрачены деньги. Ведь бывает, когда и родитель не доводит до класса полученную информацию. Это тоже неправильно. - Я с Вами полностью согласна. Но при этом объяснения администрации по поводу будущих трат должны быть более убедительными. Если с ремонтом нас и убеждать не надо, то с теми же тортами и призами не все понятно И позвольте еще один вопрос, который тоже, наверняка волнует всех родителей охрана школ. Говорят, с нового года платить за охрану будем больше. И говорят о тендере по обеспечению в школах этой услуги. Но тендер проводится там, где в оплате услуг участвуют бюджетные деньги. Разве не родители оплачивают охрану? - Объясняю ситуацию. Оплата каждого образовательного учреждения за охрану состоит из двух частей. Первая часть бюджетная. Она составляет больше миллиона рублей. Но получается, что этих денег хватает грубо на оплату охраны трех часов в день. Мы спрашиваем школы: вам хватит этих трех часов? Естественно, школам этого мало. И поэтому наш экономист просчитывает, какая сумма нужна для того, чтобы доплатить за необходимое количество часов. Что касается тендера, то мы обязаны его провести, потому что речь идет о бюджетных деньгах. - С какими условиями вы выходите на тендер? - Во-первых, организация, занимающаяся охранной деятельностью, должна иметь лицензию. Мы смотрим, что прописано в этой лицензии, что реально может сделать охранник, который приходит в школу. Нам бы хотелось, чтобы круг возможностей охранной организации был максимально широк. Во-вторых, мы, конечно, смотрим и на стоимость услуги. И вот здесь одна из структур, которая отвечает нашим требованиям, которая болееменее зарекомендовала себя на рынке, это вневедомственная охрана. Знаете, и на уровне области, и на уровне федерации все-таки меньше наша сфера работает с ЧОПами и больше с вневедомственной охраной. Структура серьезная. И поэтому мы работаем с ними. По большому счету, если завтра родители скажут, что им охрана не нужна все вопросы снимутся. Может быть, родители сами будут после работы ходить и дежурить у школ пожалуйста. И никаких денег тогда не надо. Но есть и вторая сторона этой проблемы. По большому счету, это не дело школы заниматься охраной. Мы сейчас берем на себя вопросы не наши. Охраной у нас занимается система внутренних дел. Да, мы занимаемся наведением порядка внутри школ. Но внешние воздействия и проникновения это не наше дело. И тем не менее, мы этим занимаемся и получаем те шишки, которые получаем. - То есть охрана школ это вопросы милиции? - Конечно. Если сегодня школы надо оберегать от наркоманов, от бандитов, от террористов это прямые функциональные обязанности ОВД. Либо в идеале бюджет должен выделять деньги в полном объеме и оплачивать вневедомственной охране эту услугу. - Ну, и под занавес риторический вопрос о введении школьной формы. - Если лично мое мнение то форма нужна. Но это лично мое мнение. Если такое же мнение у администрации той или иной школы, то процедура решения этого вопроса такова: общешкольное родительское собрание с обсуждением, попытка принять решение, при котором большинство родителей согласно. Меньшинство все равно будет, но от этого не уйти, и меньшинство обязано подчиниться большинству. Решение принимается коллегиально, в том числе и о том, какая это будет форма, где ее закупать. Законодательной базы, которая позволяет нам силовым методом ввести школьную форму, пока нет. Ее и в принципе не должно быть. Но то, какая ситуация сегодня сложилась в школах с точки зрения формы одежды, это просто безобразие. Кто в чем. - Я думаю, что родители в этом Вас поддержат. Наш разговор сегодня касался многих больных тем. Давайте все-таки закончим его на доброй ноте. Говоря о загруженности детей и денежных сборах их родителей, давайте не забывать о том, что есть человек, который должен понимать проблемы и тех и других, и к тому же нести на себе бремя всевозможных нововведений и экспериментов. Это учитель. Вся система образования на нем держится. У Вас есть возможность поздравить через нашу газету своих коллег с наступающим профессиональным праздником. - Хотелось бы сказать, что педагогическая деятельность имеет исключительное значение для всего общества. Сегодня вы, уважаемые коллеги, учите мыслить тех, кто через 10-15 лет станет новым поколением России. Кто воспитывает их с верой в завтрашний день, кто научит не отрицать вечные идеалы добра и справедливости? Кто сумеет рассказать им, что в жизни нужно не только брать, но и давать взамен? Вы, как никто другой, знаете, что дарования и таланты есть не только у благополучных учеников. Только вы знаете, что личность и только личность культурно и социально преобразовывает мир. Труду формирования личности вы самоотверженно отдаете свои силы и время. Управление образования поздравляет вас с профессиональным праздником и надеется, что в этом учебном году вам удастся реализовать самые смелые планы. Пусть успешным и эффективным будет обучение, творческим - освоение новых педагогических технологий. Счастья, здоровья, успехов вам, дорогие педагоги!
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4