№ 61 29 декабря 2017 г. 2 ние результатов, с высокой «личной капитализацией». Общими целями муниципальной программы города Коврова «Развитие образования» на 2014 - 2020 годы (далее - Программа) являются обеспечение соответствия качества образования меняющимся запросам населения и перспективным задачам развития общества и экономики, повышение эффективности социализации обучающихся. Качественные изменения системы образования до 2020 года должны произойти на всех уровнях образования с учетом индикативных показателей плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отрасли образования города Коврова Владимирской области, направленные на повышение эффективности образования и науки». Для каждого уровня образования определены ключевые задачи и направления развития. В общем образовании, включающем уровень дошкольного образования, приоритетными направлениями являются: - достижение 100 процентов доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет; - внедрение федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования во всех организациях, реализующих программы дошкольного образования; - удовлетворение потребности в дополнительных местах в общеобразовательных организациях; - сокращение разрыва образовательных результатов школьников (по результатам единого государственного экзамена) за счет реализации соответствующих образовательных программ; - обеспечение условий обучения в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов; - реализация взаимосвязанных изменений системы повышения квалификации работающих педагогов, процедур оценки квалификации и аттестации педагогов, условий оплаты труда, базирующихся на содержании и требованиях профессионального стандарта педагога. Расширение потенциала системы дополнительного образования детей планируется через мероприятия, направленные на обеспечение охвата 70 процентов детей в возрасте 5 - 18 лет программами дополнительного образования через: - разработку, реализацию программ (проектов) развития дополнительного образования детей, обеспечивающих их социализацию, занятость и оздоровление; - развитие сетевых моделей реализации программ дополнительного образования образовательными организациями общего и дополнительного образования детей, учреждениями культуры и спорта; - развитие программ дополнительного образования, реализуемых на базе организаций общего образования. За счет реализуемых в образовательных организациях мероприятий к 2018 году будет обеспечено повышение удельного веса численности детей и молодежи, охваченных дополнительным образованием, в том числе обеспечено увеличение доли детей и молодежи, посещающих программы технической направленности, занимающихся в спортивных секциях и участвующих в мероприятиях по патриотическому воспитанию. Общероссийские и региональные тенденции в области демографии, процессы внутренней миграции от периферии к центру, а также возрастающая тенденция к внешней миграции наглядно демонстрируют динамику дефицита трудового капитала Владимирской области. Эти процессы указывают на назревшую необходимость изменения подхода к системе образования не только как к социальной системе, но и как к важному участнику социально-экономического развития территории. При этом ключевыми характеристиками эффективности ее работы становятся показатели качества образовательной деятельности и качество всей системы образования в целом. Таким образом, ключевая проблема, на решение которой направлена Программа, заключается в разрыве между необходимостью развития человеческого потенциала как фактора инновационного социально ориентированного развития города, с одной стороны, и наличным состоянием системы образования, направленным на решение ведомственных задач, с другой стороны. В муниципальной системе образования города 20 общеобразовательных школ, в том числе школа-интернат и вечерняя школа, 47 дошкольных образовательных организаций, 9 учреждений дополнительного образования детей и три загородных оздоровительных лагеря с контингентом обучающихся и воспитанников более 25 тыс. человек. В системе дошкольного образования Система дошкольного образования рассматривается как важнейший фактор улучшения демографической ситуации, обеспечивающей прирост населения, укрепление и сохранение здоровья детей, преемственность ступеней образования. Основные направления модернизации системы дошкольного образования: - создание нормативной правовой базы по вопросам дошкольного образования; - сохранение дошкольной образовательной сети, повышения качества предоставляемых образовательных услуг и развитие вариативных форм дошкольного образования, в т.ч. не связанных с оказанием образовательных услуг; - обеспечение социальной поддержки семей, имеющих детей дошкольного возраста, в т.ч. детей-инвалидов. В целях обеспечения населения города Коврова детскими садами и в рамках реализации Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» в городе принято постановление администрации от 21.02.2013 № 380 «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отрасли образования города Коврова Владимирской области, направленные на повышение эффективности образования и науки». Результатом работы по реализации программных документов в 2014 году стало увеличение на 9,9% фактического количества мест в образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования в сравнении с 2012 годом. В целом по городу созданная сеть образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, обеспечивает дошкольным образованием 7,74 тыс. человек (2012 г. - 7,31 тыс. чел., рост 5,8%). С целью обеспечения дошкольным образованием детей с ограниченными возможностями здоровья, в т.ч. детей-инвалидов в городе создаются необходимые условия. К услугам семей, имеющих детей данной категории, в сети дошкольных образовательных организаций города функционируют два детских сада компенсирующего вида, а в структуре 13 детских садов функционируют группы компенсирующей направленности, в т.ч. группы для детей с нарушениями зрения (3 гр., 42 чел.), логопедические группы (25 гр., 324 чел.), группы для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (1 гр., 15 чел.), группы для детей с задержкой психического развития (1 гр., 15 чел.). Положительная динамика отмечается в обеспечении детей-инвалидов дошкольными и коррекционными услугами. Охват детей-инвалидов дошкольным образованием составил 71 чел. (83,5%, 2012 г. - 62 чел, 75,6%, рост 7,93%), в т.ч. в ДОУ группу полного дня посещают 52 чел. (2012 г. - 35 чел.), группу неполного дня 10 (2012 г. - 2), воспитываются и обучаются на дому 9 (2012 г. - 0). Кроме того, 71 ребенок-инвалид данного возраста посещает социально-реабилитационные центры (2012 г. - 59 чел, рост - 12,6%). В городе определены базовые детские сады, работающие с семьями, воспитывающими детей-инвалидов дошкольного возраста. В структуре дошкольных образовательных учреждений работают консультационные пункты по оказанию методической, консультативной и педагогической помощи родителям и детям с ограниченными возможностями здоровья детей. Своевременно принятые меры по обеспечению доступности дошкольных образовательных услуг позволили достичь позитивных изменений в решении социально значимой проблемы: - все дети в возрасте от 3 до 7 лет обеспечены дошкольными образовательными услугами, а доля детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих дошкольную образовательную услугу и услугу по их содержанию в общей численности детей от 3 до 7 лет, составила 100% (по области - 92,0%); - уровень удовлетворения потребности населения в услугах дошкольного образования вырос до 94,2% в сравнении с 2012 годом; - доля детей в возрасте от 1 года до 7 лет, охваченных услугами дошкольного образования, достигла 87,4% (по области - 75,7%, РФ - 62,1%); - снизилась и доля детей в возрасте 1 - 3 лет, состоящих на учете для определения в ДОУ, в общей численности детей данного возраста и составляет 5,2% (2012 г. - 5,4%). Вместе с тем в системе дошкольного образования остаются проблемы, требующие комплексного решения: - наличие очередности на зачисление детей в возрасте от 1 года до 3 лет в организации дошкольного образования, нарушающей гарантии прав граждан на общедоступное и бесплатное дошкольное образование; - низкие темпы обновления состава педагогических кадров и содержания дошкольного образования; - медленно формируются компетенции педагогов в соответствии с федеральными государственными требованиями. Решение большинства вышеуказанных проблем возможно за счет выполнения основных мероприятий настоящей Программы. В системе общего образования Развитие системы общего образования осуществляется в соответствии с основными направлениями государственной политики через реализацию мероприятий приоритетного национального проекта «Образование», Комплексов мер по модернизации муниципальной системы общего образования в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», через участие в реализации приоритетного национального проекта «Образование», муниципальные программы в области образования. Всего в городе 22 образовательные организации, реализующие общеобразовательные программы начального, основного, среднего общего образования, в которых обучается 12300 школьников. Среди них одно негосударственное образовательное учреждение Православная гимназия реализует программы начального общего образования. Две основные школы, 14 средних общеобразовательных школ, одна вечерняя школа, одна школа-интернат и межшкольный учебный комбинат. Большинство зданий общеобразовательных учреждений имеют высокую степень изношенности, требуют проведения ремонтных работ и реконструкции помещений, оснащения школ учебно-наглядными пособиями, современными техническими средствами обучения, спортивным оборудованием и инвентарем. В сложившихся условиях необходимо обеспечить высокое качество образования, безопасность и комфортность условий обучения, которые будут являться фактором повышения качества жизни жителей города Коврова. В целях обеспечения качества и безопасности образовательного процесса потребуется проведение капитального ремонта общеобразовательных организаций. В случае перехода на односменный режим работы общеобразовательных учреждений потребуется строительство новых школ или пристроек к существующим. Важным направлением развития системы общего образования является комплексное обеспечение безопасности обучающихся. Необходимо продолжить работу по снижению риска и уменьшению последствий чрезвычайных ситуаций, созданию системы профилактики, жизнеобеспечения и защиты человека в каждой общеобразовательной организации. Это позволит в дальнейшем сократить непредвиденные затраты и расходы из местного бюджета на восстановление нанесенного ущерба. Главным вопросом на повестке дня остается безопасность перевозок школьников. Поэтому актуальным является приобретение новых автобусов, соответствующих требованиям ГОСТ, и поэтапная замена автотранспорта, выработавшего свой ресурс. С 1 сентября 2014 учебного года 100% обучающихся начальной школы и два класса пилотной школы переходят на федеральные государственные образовательные стандарты (далее - ФГОС), реализация которых обеспечивается современным уровнем материально-технического оснащения образовательного процесса. Организационной основой этой деятельности является реализация с 2006 года мероприятий в рамках приоритетного национального проекта «Образование», с 2011 года по 2013 год в рамках ежегодного Комплекса мер по модерниза-
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4