12 23 августа 2013 г. Ковровская неделя № 34 тема недели инициативе «Наша новая школа» невозможно без создания системы интернет-поддержки образовательной деятельности, основанной на сетевом взаимодействии субъектов образовательного процесса. Организация участия в телекоммуникационных проектах позволяет учителю сделать процесс обучения ярким и запоминающимся, помогает учащимся познакомиться с исследовательской деятельностью, научиться работать самостоятельно, сделать осознанный и правильный выбор дальнейшего обучения. Умение работать в сетевых проектах – показатель высокой квалификации учителя, прогрессивности его методики обучения и развития учащихся. Новый уровень информационно-коммуникативной компетентности позволяет учителю осуществлять экспертно-аналитическую деятельность (оценку педагогических разработок, анализ информационных ресурсов, аннотирование учебных пособий); консультативную деятельность (обмен педагогическим опытом, получение и оказание консультативной помощи); проектную деятельность (разработку и создание сетевых проектов, участие в конкурсах, разработку мастер-классов, открытых уроков); учебную деятельность (проведение и участие в мастер-классах, обсуждение проблемных вопросов); научно-методическую деятельность (создание дидактических и методических материалов). В городе организованы и проходят муниципальные конкурсы: – конкурс «Учитель года» (4 участника); – городской конкурс «Мой лучший урок в свете реализации Стандарта нового поколения» (59 участников); – городской конкурс методических материалов «Обучение написанию сочинения на лингвистическую тему» (17 участников); – городской конкурс заданий–вопросов к проведению олимпиад (17 участников); – городской конкурс методических материалов «Пути освоения стандартов нового поколения» (32 участника); – городской конкурс электронных портфолио (14 участников) и др. В региональном конкурсе «Моя школа в Интернете» приняло участие 8 образовательных учреждений, а МБОУ СОШ №11 (победитель) и МБОУ СОШ №22 (призер) стали лучшими во Владимирской области. 29 педагогов города имеют почетное звание «Заслуженный учитель РФ», 5 человек награждены медалями, 243 – нагрудными знаками «Почетный работник общего образования», 218 – почетной грамотой Министерства образования, 6 имеют благодарность министра образования РФ, 25 педагогам присвоено почетное звание «Почетный работник общего образования». 60 педагогам г. Коврова, достигшим высоких результатов в образовательной деятельности, вручены гранты главы города. Имена 75 педагогов занесены в городскую Книгу почета системы образования г. Коврова. Таким образом, несмотря на отрицательные тенденции старения педагогических кадров, «вымывания» из отрасли квалифицированных специалистов, значительную перегрузку работников сферы образования и накапливающуюся моральную усталость, педагогический корпус обладает значительным потенциалом и творческими ресурсами, профессиональной мобильностью и отвечает новым социальным требованиям, предъявляемым новым законом «Об образовании». Сегодня стоит непростая задача: сохранить имеющийся квалифицированный педагогический кадровый потенциал, а также обеспечить его обновление и развитие, что, в свою очередь, позволит обеспечить качество и эффективность образования. Повышение доступности дошкольного образования и развитие сети МДОУ осуществляется в рамках реализации муниципальной целевой программы «Модернизация муниципальной системы дошкольного образования города Коврова на 2011-2015 годы». Система дошкольного образования, его доступность рассматривается как важнейший фактор улучшения демографической ситуации в Российской Федерации, обеспечивающий прирост населения, укрепление и сохранение здоровья детей, преемственность ступеней образования. В городе Коврове функционирует 47 муниципальных дошкольных образовательных учреждений (в том числе переданный в 2013 году ведомственный детский сад МО РФ). Растет число детей, охваченных дошкольным образованием: с 6814 человек в 2011 году до 7540 детей в 2013 году. Все МДОУ города работали в 12-часовом режиме, в МБДОУ №3, 8, 36 есть группы с круглосуточным пребыванием детей. На базе МБДОУ №3 на платной основе функционировала группа выходного дня. В летний период для детей с одного года до трех в МБДОУ №23, 48 работали центры игровой поддержки. На базе УДОД работают группы для дошкольников, обеспечивая развитие и организацию досуга 908 детей. 10 негосударственных структур (246 чел.) оказывают услуги по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста, организуют психологические, логопедические занятия, подготовку детей к школе. В городе решена задача, поставленная Президентом Российской Федерации – обеспечить к 2016 году местами в детских садах всех детей старше 3 лет. В этом году получили путевки в ДОУ и родители детей от 2 до 3 лет. Но острой остается проблема охвата дошкольным образованием детей с года до двух лет. За три последние года дополнительно создано 842 места, из них 92% – для малышей в возрасте до двух лет. Однако проблема очередности остается актуальной на сегодняшний день. Для ее решения необходимо продолжить работу по реализации муниципальной целевой программы «Модернизация муниципальной системы дошкольного образования города Коврова на 20112015 годы» и выполнению плана мероприятий поэтапной программы «Дорожная карта» по устранению дефицита мест в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях города Коврова на 2012-2015 гг. В рамках данных мероприятий администрация города планирует принять участие в программе по модернизации системы дошкольного образования и получить субсидию из федерального бюджета на данные цели на условиях софинансирования за счет средств областного бюджета. Одной из составляющих задачи повышения доступности дошкольного образования является обеспечение качественным дошкольным образованием детей с ограниченными возможностями здоровья. Выросло число групп для детей с нарушением речевого развития и число детей, получающих помощь. С 64 до 67 выросло по сравнению с прошлым годом число детей-инвалидов, обеспеченных услугами дошкольного образования (примерно 72%). Из них 35 детей (37%) зачислено в компенсирующие группы. В группах созданы такие условия, которые обеспечивают не только образовательные услуги, но и позволяют развить механизм компенсации имеющегося дефекта, отклонения у каждого воспитанника. Группы общеразвивающей направленности посещали 32 (34%) ребенка-инвалида. Для детей с ОВЗ организована необходимая предметно-развивающая среда (оборудование, книги, игры, игрушки, средства реабилитации) с учетом индивидуальных особенностей воспитанников, требований по обеспечению охраны их жизни и укрепления здоровья. Поддержка семей, воспитывающих детей-инвалидов, осуществляется в разных формах: • консультативно-диагностический совет на базе МКДОУ №53 (педагог-психолог, дефектолог, учитель-логопед); • всеобуч для родителей на базе 28 (60,9%) МДОУ (к организации и проведению родительского всеобуча были привлечены: воспитатели, 24 инструктора по физической культуре, 37 учителей-логопедов, 26 педагогов-психологов, 4 учителя-дефектолога); • клуб родительской самопомощи на базе МБДОУ №7. • размещение на сайте консультативного материала для родителей, имеющих детей-инвалидов (МБДОУ №8). Посещение муниципальных дошкольных образовательных учреждений для детей-инвалидов бесплатное. Обновление основных образовательных программ дошкольного образования с учетом нового государственного образовательного стандарта дошкольного образования – задача 2013-2014 учебного года. Важным направлением повышения качества дошкольного образования является опытно-экспериментальная деятельность МДОУ. На базе МБДОУ №11 с 15.02.2010 г. работает областная экспериментальная площадка по теме «Управление качеством дошкольного образования в процессе реализации технологии деятельностного подхода». В течение ряда лет складывается и обогащается развивающая образовательная среда для творческого участия педагогов и детей в деятельности, дающей возможность самопознания, самореализации, выявления способностей детей. В городе на базе МДОУ активно развивается система дополнительного образования детей, в МДОУ функционировало 70 кружков разного направления (на 01.09.2011 г. – 37, на 01.09.2012 г. – 62): 30 (42,9%) – художественно-эстетического направления, 24 (34,3%) – познавательно-речевого направления, 8 (11,4%) – физкультурно-оздоровительного направления, 8 (11,4%) – социально-личностного развития ребенка. Охват детей дополнительным образованием на базе МДОУ составил – 2387 детей в возрасте с 3-7 лет. Показателем качества оказания в МДОУ образовательных услуг является уровень заболеваемости воспитанников. Пропуски детьми детского сада по болезни (детодни на 1 ребенка) уменьшились с 13,4 в 2012 году до 11,4 в 2013 году. В МДОУ города функционирует 26 (56,5%) физкультурных залов. В остальных детских садах спортивные залы совмещены с музыкальными залами. Во всех муниципальных дошкольных образовательных учреждениях на каждой возрастной группе в свободном доступе для детей имеются физкультурные уголки с большим разнообразием спортивного оборудования и инвентаря. Во всех детских садах для детей в возрасте с 3 до 7 лет планируется 3 физкультурных занятия в неделю, для детей 5-7 лет одно из занятий проводится на свежем воздухе. Также для каждой возрастной группы в помощь воспитателям и родителям составлены модели двигательной активности, в которых отражены различные формы активности, их длительность. На каждой возрастной группе составлены планы профилактических и оздоровительных мероприятий, которые согласованы с врачами детских поликлиник, обслуживающих конкретные МДОУ. Сеть общеобразовательных учреждений обеспечивает предоставление доступного качественного образования для всех категорий детей (2 основные общеобразовательные школы, 16 средних общеобразовательных школ, в том числе гимназия, средняя общеобразовательная школа-интернат, (вечерняя сменная) школа). В городе работает негосударственное учреждение Православная гимназия. С 2008-2009 учебного года наблюдается тенденция роста численности обучающихся: общее число школьников увеличилось с 11158 до 11912 чел. (на 6,4%; 754 чел., примерно 30 классов – комплектов.) На 16% за этот же период увеличилось число обучающихся в начальной школе. Однако на 12,6% сократилось количество старшеклассников, только с 2010 года начинается рост их числа. Диверсификация образовательных услуг последних лет позволяет обеспечить любые образовательные потребности горожан. Программы гимназического, лицейского, профильного образования в 2012-2013 учебном году осваивали 16,53 % всех обучающихся, что выше областного показателя (15,6%). В 41 гимназическом классе обучались 1080 человек, в 4 лицейских – 103 человека, в 32 профильных – 790 человек. Доля обучающихся в гимназических и лицейских классах осталась на прежнем уровне (9,93% в 2012-2013 учебном году; 10% – в прошлом). За последние годы изменились предпочтения старшеклассников в выборе профиля: значительно выросло число обучающихся в социально-гуманитарном профиле (половина от всех старшеклассников), соответственно сократилось число обучающихся в технологических профильных классах. Несмотря на изменение государственной политики в отношении математического и технического образования, руководители школ с упорством открывают классы социально-экономического профиля. Вариативность общего образования обеспечивается также разнообразием программ, вводимых факультативов и элективов. Так, в начальной школе реализуются две системы (традиционная и занковская). Подавляющее число младших школьников по-прежнему обучаются по традиционной системе (92,8%). За последние три года увеличилось число младших школьников, изучающих иностранный язык. По-прежнему самым востребованным является английский язык (91,5%). Все учащиеся начальной школы осваивают компьютерную грамоту (в рамках отдельного предмета «Информатика» или модуля «Практика работы на компьютере»). На воспитание патриота и гражданина направлен введенный во всех школах региональный курс «Наш край». В 2012-2013 году все обучающиеся в 4 классах изучали один из модулей курса «Основы религиозной культуры и светской этики». Вариативность основных образовательных программ подкреплена программами дополнительного образования: в школах организованы кружки и факультативы по девяти направлениям, в том числе экономическому, правовому, физкультурно-оздоровительному и др.) С 2011-2012 учебного года во всех первых и вторых классах реализуется федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС), в пилотном режиме осваивают программы начального образования 52 третьеклассника школы №21. Во всех школах города созданы условия для освоения новых ФГОСов. Анализ условий и оборудования для реализации учебных программ показывает: образовательный процесс обеспечен минимально необходимым перечнем учебного оборудования для решения учебных и воспитательных задач; вместе с тем недостаточно компьютерных и информационно-коммуникационных средств, видеофильмов, аудиозаписей, слайдов, лабораторного оборудования для проведения опытов, моделирования, экспериментирования в соответствии с содержанием образования на первой ступени. Вариативность образования на второй ступени общего образования обеспечивается функционированием классов повышенного Продолжение. Начало на стр. 11 Продолжение на стр. 17 уровня (гимназических, предпрофильных, кадетских), разнообразием программ, учебников, учебных пособий, а также включенных в учебные планы образовательных учреждений факультативов и курсов по выбору. Одним из приоритетных направлений работы школ является интеграция в общеобразовательную среду обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Обеспечен 100-процентный охват детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья образовательными услугами. Для детей с ограниченными возможностями здоровья были организованы 43 специальных (коррекционных) класса, для детей с задержкой психического развития, тяжелыми нарушениями речи, охраны зрения – 4,64% от обучающихся в 1-9 классах (4,64 % в прошлом году; 1,6% по области). Эффективность обучении в классах КРО не вызывает сомнения (за исключением результатов тех детей, кто должен был обучаться по специальной (коррекционной) программе школы 8 вида). В образовательных учреждениях города обучалось 124 ребенка-инвалида, по справкам медицинских учреждений 413 детей находи-лись на надомном обучении (2,1% от обучающихся на начало года, 2,2% в прошлом году). В рамках мероприятия «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» в 2013 г. образовательными услугами были охвачены 32 ребенка-инвалида. Дистанционное образование детей-инвалидов является одним из новых направлений в организации обучения и как нельзя лучше подходит для того, чтобы ребенок-инвалид получил качественное образование и смог найти оптимальный для себя способ успешно адаптироваться в жизни. В реализации мероприятия «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» участвовали в 2013 году 35 педагогов ОУ №№10, 14, 17, 24, прошедших курсовую подготовку в ВИПКРО (из них 8 педагогов прошли курсовую подготовку в течение учебного года и 14 человек – в июне 2013 г.) Опыт Коврова 23 марта 2013 года был представлен на областном семинаре-совещании «Развитие дистанционного образования во Владимирской области», проходившем на базе МБОУ СОШ №17 и заслужил высокую оценку участников и специалистов департамента образования. Большую социальную функцию выполняла вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №2, являющаяся образовательным учреждением, которое предоставляет гражданам любого возраста (работающим и неработающим) реальную возможность получить ос-
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4