rk000000283

В. И. Титова ЖИЛ ВО ВЛАДИМИРЕ ХУДОЖ НИ К ... По страницам дневника Д. И. Рохлина Этот дневник представляет собой записи, сделанные художником в 1938-1947 годах. Семь толстых тетрадей пронумерованы самим авто­ ром. Записи сделаны частично чернилами, частично карандашом. Ка­ рандашные записи местами стёрлись от времени, плохо читаются. Как и другое наследие Д. И. Рохлина, - картины, этюды, ри ­ сунки, воспоминания, стихи, - дневники бережно хранит внук художника Игорь Константинович Николаев. Любез­ но предоставленные нам, дневники частично уже были ис­ пользованы в нескольких краеведческих изданиях1. Пред­ лагаемая публикация основана на тех сведениях из днев­ ника, которые посвящены описаниям природы Владимира и его окрестностей, работе над отдельными картинами, сюжеты которых диктовались окружающей жизнью. Дмитрий Иванович Рохлин жил во Владимире с 1923 года до самой смерти в 1947 году. Он родился в се­ мье крестьянина села Пестяки Гороховецкого уезда в 1877 году. Детские годы провёл в селе Нижний Ландех Вязниковского уезда в семье деда. Учился в Шуйской гимназии. Воспоминание о времени учёбы осталось тя ­ жёлым: «Трудно было в эти годы учиться, в особенности, сыну бедных родителей. Отношение преподавателей к де­ тям таких родителей было далеко не гуманным. Редкий преподаватель не думал: „Уже мужики полезли учиться в гимназию". И вот эту разницу отношений учителей к уча­ щимся сыновья мужиков постоянно чувствовали. Неза­ служенное пренебрежение, а часто грубость, оскорбляли, унижали их, пробуждали ненависть к некоторым своим чванливым товарищам более счастливого сословия, а также к препо­ давателям, которые не могли скрыть своей неприязни к учащемуся сыну крестьянина». В этих условиях складывался характер будуще­ го художника, всю жизнь ценившего одиночество: «Представьте себе положение такого гимназиста, который сам желает только работать и, кроме этого, всегда помнит, что отец не щадит своих сил, чтобы раздобыть лишние деньги для выполнения своей заветной мечты - дать образование сыну! И вот сын, как говорят, из кожи лезет, что­ бы хорошо учиться, старается не терять зря время, стыдится даже лишние полчаса погулять, отдохнуть. Он пользуется часто тем, что другие сожители-товарищи уходят погулять, и на свободе, в тишине начинает тотчас же после уроков, усталый и издёрганный, готовиться к завтрашним занятиям. Конечно, ни преподаватели, которым реши­ тельно наплевать на то, в каких условиях учащийся занимается, ни родители, которые при недостатке средств не могут улучшить поло­ жение сына, ничего не предпринимают. Благодаря таким сложившим­ ся условиям жизни, я начал очень рано стремиться к одиночеству и сознавать, что не только отдохнуть, например, за своим рисованием, но и работать вообще хорошо можно только одному со всей силой своих способностей, только одному можно сосредоточиться и отдать­ ся всем существом любимому делу, за которым можешь забыть хоть на время своё положение». Особые успехи проявил юный гимназист Дмитрий Иванович Рохлин