Страница истории. Как к ней относиться и как ее понять? Для начала я попробовал выяснить не понятные мне слова: ОкрОНО - окружной отдел народного образования; кустовые школы - главные школы, которые были центрами для сосед- них, более мелких; коллективизация - процесс создания коллективных хозяйств (колхо- зов). Затем я прочитал о празднике Рождества. «Рождество Христово - один из самых светлых христианских праздников. Весь христианский мир от- мечает его с особым благоговением. Вечер 6 января - Рождественский со- чельник, канун, навечерие Рождества, называемый также Коляды, Сочель- ник, или Сочевник, получил название от названия обрядового кушанья, обязательного для этого вечера. В Рождественский сочельник церковь предписывала строгий пост до вечернего богослужения, до первой звезды - в память о звезде вифлеем- ской. В церквях в вечерние часы шла торжественная служба, а те, кто не по- шел на богослужение, готовились к восходу звезды дома» (Ляховская Л. П. Календарь славянской жизни и трапезы. Москва, 1996, с. 13 - 15). Из отчета видно, что школой велась работа по борьбе с религией, при- чем по заданию вышестоящих организаций. Чтобы дети не ходили в цер- ковь и не верили в Бога, почти месяц шла кампания: проводились беседы, выпускались стенгазеты, а в тихий вечер - Сочельник - устроили концерт и факельное шествие. А название группы - «Юный Безбожник» - говорит само за себя. Как к этому относиться? Можно ли осуждать заведующую школы? Нет. Такое было время. Если бы не она, то другие проводили бы подобную ра- боту. У истинно верующих людей такое поведение, наверное, вызывало только отрицательные эмоции. Ученики выполняли требования учителей. Родители тоже, как видим, относились с пониманием. Документ также свидетельствует не только о борьбе с религией, но и о проходящей тогда коллективизации («Рвите остатки религиозных пут, ме- шающих коллективизации сельского хозяйства!»). Начав составление хроники событий, я остановился на самых важных и интересных из них. Исследование вопроса об открьітии нашей школы и о жизни в 30-е годы показывает, что это было тяжелое время, время перемен. Но школа оставалась важным центром в жизни поселка, была необходима его жителям. И именно тогда в ней работали замечательные учителя: Малкова Мария Павловна, Коняева Ольга Ильинична, Корнилова Анна Ивановна, Петров Иван Григорьевич и другие. Передо мной фотографии 30-х годов.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4