Молодежь уважала своих революционеров, не считаясь с их взглядами, прислушивалась к ним, нередко даже оказывала им иомощь, н ап р ,—в деле переправы иодпольных работников, бежавших из тю- рем,—организацией сборов ссьгльным и т. д. и т. п. Таково положение революционного движения молодежи в нашей губернии до 1905 года. Революция 1905 года, давшая толчек почти всем общественным группировкам России, глубоко и бесповоротно всчолыхнула и ряды молодежи. Молодежь, как более восприимчивый элемент, быстро впи- тала в себя все то, чго делалось в е кружающей ее жизни. Все то, что было доказано ей школой—поколебалось,—поколебался и взгляд на справедливость царского строя. Первыми из среды молодежи зашевелились учащиеся, пожелав- шие коренной реформы школы. Вот с этого то момента и надо считать начало революционного движения молодежи. Н а ч а л о. Начало было положено Муромскнм реальным училищем. Ш ифро- вавная телеграмма Муромского исправника—Лучкина, присланная 1 марта 1905 г. на имя Владимирского губернатора, гласила: „нынче обнаружилось волнение между учениками реального училища, соби- раются пред‘явить петицию о желательных нововведеннях и об уволь- нении четырех учителей: после классных занятий гуляли группами“ . Губернатор ответил: „Ваше дело предупредить родителей, действуйте совместно с директором, избегайте насилий ". Из дальнейших рапортов исправнпка картина волнений реалистов рисуется в следующем виде и последовательностн: 1-го марта ученики на одной из перемен уроков собирались по группам и горячо обсуждали проэкт петпции, составленный для пред- ставления начальству. В проэкте выражалпсь следующие желания учеников: 1. Увольнение четырех учителей. 2. Полная непрпкосновенность избранных депутатов. 3. Возвращение в училпщ е уволенных за пьян- ство двух учеников. 4. Вежливое обращ ение с учениками. 5. Присут- ствие родных на педагогическнх советах. 6. Надзор за учащимися лишь в стенах училища. 7. Надзор за религиознымн обязанностями учеников подлежит всецело церкви, а не преиодавателю закопа бо- жия . 8. Училищный зал предоставляется для нужд ученнков. 9. Де- журные не отвечают за беспорядки в классе. 10. Внимательное отно- шение к жалобам учеников. Администрация учи лищ апробовала успокоить учеников, но тщетно. На следующий день ученики, собравгаись в училище, отказались от заняти й и подали дпректору петицню, сводившуюся в основном к следующему: 1. Допущение в совет с правом голоса представителей ет семей. 2. Ограниченне власти начальства стенами училища: внешколь- ная жиань находіггся в ведении родных . 3. Выразить порицание учителям (названы фамилии). 4. Частный контроль над преподавателями. 5. Посещение общественных собраний и учреждений. 6. Неприкосновенность личности депутатов учеников.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4