rk000000112

менем горб... Однако физический недостаток компен­ сировался прекрасными нравственными качествами, хорошими способностями к наукам. В 1910 году Альбицкий окончил курс Император­ ского Санкт-Петербургского университета по естествен­ ному отделению физико-математического факультета с дипломом 1-й степени. По всей видимости, он жил эти годы в семье своего дяди - Павла Михайловича. Родственники Фёдора Алексеевича поддерживали самые тесные отношения, помогая друг другу, своим близким в бедах и радостях. Местом встреч для всех был либо Переславль, либо Шокшово. Атмосфера любви, со­ страдания к ближнему, душевной щедрости, общение с людьми высокообразованными —вот те обстоятельства, которые формировали характер Фёдора Алексеевича и влияли на формирование его интеллекта. В 1911 году он становится внештатным, а с 1912 года - штатным учителем географии и природоведения Суздальской мужской гимназии. В «Отчёте о внеуроч­ ных разумных развлечениях для учащихся за 1915 - 1916 гг.» говорится об экскурсиях природоведческого характера в городской сад, на городские валы, на луга в Боголюбове с целью наблюдения за пробуждением природы, определения видов растений, практического определения местных почв. По воскресеньям устраи­ вались собрания «Кружка любителей природы», де­ монстрировались опыты по физике и химии. Руково­ дил всей работой Фёдор Алексеевич. Его отец говорил об этом времени в своих воспоминаниях так: «Сейчас мы слышим об его учительской деятельности самые лестные отзывы». Кстати, Алексей Михайлович напи­ сал воспоминания, когда, по его словам, Фёдор «стал просить и молить меня описать ему на память дни своего бытия от юности моей. Очень хотелось бы уте­ шить его и всех своих детей, так беззаветно любящих меня и свою маму». Каждый ли родитель в возрасте 72-х лет может быть так счастлив и так отзываться о своих детях? В 1917 году молодая семья Фёдора Алексеевича пе­ ребирается во Владимир. Скорее всего, это было связано сженитьбой и предстоящим рождением сына Николая, с заботой о материальном достатке увеличившейся семьи. Сначала Фёдор Алексеевич преподавал во Владимир­ ской мужской гимназии, а с 1 января 1919 года он занял вакантную должность преподавателя естествоведения во Владимирской учительской семинарии. В этот период управление в учебных заведениях становится коллеги­ альным. И уже в мае 1919 года он стал председателем исполнительной коллегии семинарии, а с 23 августа 1919 года - председателем правления Института народ­ ного образования. Именно ему было поручено форми­ рование института. Не думается, что эта ответственная работа могла быть поручена заурядной и ничем не при­ мечательной личности. Дошедшие до сегодняшнего дня документы позволяют утверждать, что это был высоко­ образованный человек, добросовестно и ответственно выполнявший свой профессиональный долг. Прежняя учительская семинария давала выпуск­ никам аттестат учителя народной школы. Это было са­ мое низшее звание в учительской иерархии. Задача же института - дать слушателям высшее педагогическое образование, подготовить высококвалифицированных работников в области народного образования, про­ шедших через специальную подготовку и получивших практический опыт, основанный на научных и теорети­ ческих познаниях. Преподаватель ИНО Д.В. Соколов писал в газете «Призыв» в 1923 году: «Эти институты по мысли инициаторов должны были дать всесторон­ не развитых деятелей. Широта и энциклопедичность - таков характер первых их планов». Вначале в со­ ставе института имелось одно школьное отделение. В 1920 году открывается дошкольное, в 1921 - политико­ просветительское отделение. Чтобы наладить образовательный процесс, совет института под руководством Альбицкого решает кадро­ вые проблемы, занимается выработкой учебных пла­ нов, программ, разработкой методик. Учительская семинария за время своего существо­ вания создала неплохую материально-учебную базу. Это давало повод с оптимизмом смотреть на будущее ИНО: «Прекрасная библиотека, насчитывающая 4000 экз. книг. Из естественно-научного кабинета развёрнута биологическая станция. 20 учебных микроскопов, один из которых позволяет проводить научные изыскания в области бактериологии. Станцию обслуживает малень­ кая ферма, есть кролики и пчёлы. При институте сад в 4 десятины и огород для трудовых процессов. Есть физико-математическая лаборатория с современными физическими приборами. На очереди постройка ме­ теорологической будки и астрономической вышки для двух рефракторов». Встречается ошибочное мнение, что ИНО располо­ жился в здании бывшего реального училища у Золо­ тых ворот (ныне ул. Никитская, 1). Это не так. Трудно представить, но задачу подготовки учительских кадров нужно было решать в аудиториях, кабинетах, лаборато­ риях и студенческих общежитиях, ютившихся в десяти небольших деревянных домиках, в бывших частных квартирах на Студёной горе, доставшихся в наследство от учительской семинарии. Правлению института во Курсы повышения квалификации школьных работников. 1923 г. Во 2-м ряду 3-й слева - Ф.А. Альбицкий