bp000002725

135 р. -|- 22 р. 50 к. -)- 6 р. 75 к. = 164 р. 25. к. Ііодобны- ми упрощенными способами можно справляться въ умѣ и съ болыпими числами. Въ практическомъ отношніи такое рѣшеніе задачъ весьма полезно: въ жизни придется вычислять дѣтямъ не на бумагѣ, а въ умѣ и школа должна подготовить кь это- му„ Въ виду этого въ курсѣ обычныхъ занятій ариѳметикою пулсно удѣлять особое время особенио на старшей группы для такихъ упражненій: дѣти съ удовольствіемъ и интересомъ за» нимаются ими. Къ сожалѣнію, въ употребляющихся въ на- шихъ школахъ задачникахъ нѣтъ особаго отдѣла такихъ за- дачъ и учителЕо придется составлять ихъ самому. Хорошимъ пособіемъ въ этомъ случаѣ можетъ быть задачникъ Рачинскаго «1001 задача», ио онъ составленъ толыю для старшихъ учени- ковъ и далсе для обучаюіцихся 4-й годъ. Посему не всѣми помѣщенными здѣсь задачами можно воспользоваться, многія изъ нихъ нулсно передѣлывать, упрощать. Ради той же практической полезности слѣдуетъ ввести въ школьное обученіе упражненія въ вычисленіяхъ на торго- выхъ счетахъ. Въ новомъ изданіи программы почему-то объ этомъ умолчано. Ііо всякій знаетъ, какое широкое употребленіе имѣютъ у насъ счеты даже въ сельскомъ быту и странно бы- ло бы, если бы народная школа не ознакомила учащихся хо- тя немного съ этими пріемами практическаго счисленія. Т о р - говые счеты найдутся во всякой школѣ, познакомить дѣтей съ слолсеніемъ и вычитаніемъ на счетахъ едва ли потребуетъ много времени и усилій. Наконецъ , послѣднее заключительное замѣчаніе. Занятія ариѳметиісою въ начальной школѣ все время носятъ прагстиче- сісій характеръ,— по при семъ необходимо и усвоеніе ариѳме- тическихъ правилъ, опредѣленій и т. п., вообще необходимо и нѣкоторое знаніе теоріи. ГІосему кромѣ задачниковъ въ школѣ не лишнее имѣть и учебники ариѳметики для учащихъ и учаіцихся. Учащ іе могутъ пользоваться какимъ угодно кур- сомъ ариѳметики, нзвлекая изъ иего нулсное для своего пре- нодаванія. Для учащихся программа указываетъ «Иовторитель-