bp000002723

не имѣвшій пристанища. Съ самаго дѣтства началасъ скиталь- ческая жизнь дѣвочки, о которой некому было позаботиться!... Было что-то неладное вь головѣ заброшеннаго ребенка, и прозваніе юродивой осталось за ней. Хозяйка избушки разска- зала намъ, что она нигдѣ не лответъ подолгу, что она «сби- раетъ» и этимъ кормится... Первый годъ своего пребыванія въ школѣ Надежда Ш —на на всѣхъ насъ производила впе- чатлѣніѳ человѣка ненормальнаго. Какъ ученица, она была малоуспѣвающаа. Къ концу года она паучилась медленно чи- тать отдѣльныя слова и остановилась на этомъ, когда ея од- ноклассницы ул;е читали небольшія статейки и бойко переда- вали содержапіе ихъ... На слѣдующій годъ и на третій Ш —на опять явилась въ школу, и для насъ пе можетъ быть сомнѣ- нія въ томъ, что школа развила ее. Она научилась читать, беретъ на домъ книжки, понимаетъ ихъ и передаетъ ихъ со- держаніе; она искренно привязана къ учительницѣ и почти не бываетъ случая, чтобы она пропускала занятія... Связь ея со школою особенпо закрѣпилась послѣ слѣ- дующаго трагическаго эпизода: одпажды, за гірошепіе мило- стыпи, ее взяли въ часть и надъ ней былъ иазначенъ судъ. Исходъ суда могъ быть двоякій: или ее признали бы винов- ной въ прошеніи милостынй «по лѣпи» и тогда ей грозило ■бы тюремпое заключеніё: или ее признали бы песпособной къ работѣ, и выслали бы по этапу въ деревшо, гдѣ у ней не было ни родныхъ, ни знакомыхъ и гдѣ ей предстояла бы тя- желая ѵчасть быть навязаннымъ обществу бременемъ. Искать защиты, помощи было не у кого, но Ши - н а вспомнила школу и сочла, что кому лге и заступиться за нее, какъ не учитель- ницамъ. ІІослѣ ряда хлопотъ. переговоровъ, докторскихъ сви- дѣтельствъ и проч., ее освободили йзъ части, гдѣ онапрове- ла мучательные пять дней, и признавъ песпособной къ ра- ботѣ, оставили на лсительство въ городѣ со строгимъ прика- заніемъ однако «впредь не попадаться». И эта заіцита учащихъ, и та матеріальная помощь, которую они сочли себя обязап- 3*