bp000002719

Итакъ, по нашему мнѣнію, если оставлять въ семинаріяхъ изученіе древнихъ языковъ, то сохраняя принципъ отдѣленія об- іцаго образованія отъ спеціально богословскаго, въ младшихъ клаесахъ слѣдуетъ читать классиковъ, а въ старшихъ свято- отеческія творенія. ІІроектъ Учебнаго комитета предполагаете, далѣе расшире- ніѳ курса исторіи литературы, вводя новѣйшую литературу, рас- ширеніе курса математики прибавленіемъ тригонометріи, рас- шііреніе курса физики добавленіемъ космографіи и вводить обя­ зательное преподаваніе одного нзъ новыхъ языковъ. Нельзя не привѣтствовать этихъ нововведений, который такъ существенно пополняютъ общеобразовательный курсъ семинарій. Но къ этому слѣдовало бы прибавить еще и измѣненіе преподаванія исторіи. Пора бросить изученіе исторіи въ духѣ Иловайскаго и ему по- добныхъ авторовъ и ввести болѣе научное изученіе прошедшей жизни человѣчества. Начало этому въ классическихъ гимназіяхъ улже сдѣлано. Наконѳцъ, проекта разрѣшаетъ и еще одинъ больной во- просъ въ жизни семинарій: за чтеніе письменныхъ упражненій онъ назначаете, вознагражденіе настаяникамъ по 300 р. въ годъ на каждую семинарію. Всякій преподаватель семинаріи сердечно порадуется этому обѣщанію. Но что бы оно дѣйствительно удов­ летворило всѣхъ, предполагаемое вознагражденіе не слѣдуетъ назначать одинаково на каждую семинарію, а сообразовать его съ количествомъ учениковъ и на Владимірскѵю напр, семинарію, гдѣ 15 отдѣленій, слѣдуетъ назначить не 300 p., а 750 р. Безъ этого получится тоже обидная несправедливость, что и при вве­ дены старшихъ окладовъ. Вотъ все, что намъ хотѣлось сказать по поводу опубли- кованпаго проекта въ настоящій разъ. О другихъ его пунктахъ и въ частности о реформѣ духовныхъ училищъ поговоримъ въ другое время. Бывшій преподаватель семинаріи.