bp000002719

11 лѣтъ, а въ настоящее время могутъ получать свпдѣтель- ство объ окончаніи курса даже и ранѣе; такимъ образомъ они должны яждать два года возможности поступить во вто­ роклассную школу. Естественно, что немногіе въ состояніп такъ долго находиться въ неонредѣленномъ положеніи; одни поступаютъ тотчасъ же въ двухклассный школы, другіе со- всѣмъ оставляютъ мысль о продолженін образованія. Мы ду- маемъ, что во второклассішхъ школахъ учащихся было бы больше, если бы было возможно поступать въ нихъ тотчасъ же по окончаніи курса въ начальной школѣ. Устроить это можно бы слѣдующпмъ образомъ. По ігримѣру духовно-учеб- ныхъ заведеній слѣдовало бы разрѣшить пріемъ въ 1-е от- дѣленіе второклассной школы въ возрастѣ 12 1/2 лѣтъ, а за- тѣмъ учредить при этихъ ніколахъ приготовительное отдѣ- леніе, куда учащ іеся могли бы поступать и 111/2 лѣтъ. ІІри трехъ учителяхъ и законоучителѣ во второклассныхъ шко­ лахъ такое приготовительное отдѣленіе вполнѣ возможно безъ увеличенія штата учащихъ и средствъ на содержаніе школы. Въ тоже время устройствомъ этого отдѣленія дости­ галось бы многое: почти совсѣмъ уничтожался бы нежелатель­ ный промежутокъ между начальной и второклассной школой, явилась бы возможность съ такъ подготовленными ученика­ ми пройти курсъ второклассной школы болѣе- обстоятельно іі болѣе прочно, чѣмъ это дѣлается въ настоящее время. Было бы весьма желательно, чтобы такія подготовителыіыя отдѣленія при второклассныхъ школахъ были открыты хотя бы въ видѣ опыта. Программа обученія во второклассныхъ школахъ доволь­ но обширна; требуется много труда со стороны учащихъ и учащихся, чтобы по возможности основательно изучить все положенное программами. Трудность занятій увеличивается еще и тѣмъ, что по нѣкоторымъ предметамъ нѣтъ приспо- соблснныхъ къ программамъ учебниковъ іі ученики должны усвоивать преподаваемое со словъ учителя или вести за­ писки. Но при всемъ этомъ учебное дѣло во второклассныхъ школахъ нашей епархіп въ общемъ идетъ удовлетворитель­ но; большинство учениковъ оканчиваютъ курсъ съ достаточ-