bp000002717

ощренію лучшихъ ученицъ и наказанію неисправныхъ, а въ изысканіи мѣръ къ поднятію успѣховъ и лучшей постановкѣ учебнаго дѣла, въ оживленномъ обсужденіи пріемовъ и спо- собовъ преподаванія и воспитаиія и вообще всего, относяще­ гося къ усовершенствованно учебно-воспитательной части. Кромѣ представленія обычныхъ вѣдомостей объ успѣхахъ ученицъ по каждому предмету, на основаніи которыхъ Инспекторъ клас- совъ составлялъ разрядные списки воспитанницъ, послѣ каж­ дой учебной четверти, преподаватели обязывались при М. И. Херасковѣ представлять для обсѵжденія вѣдомости и о томъ, что каждымъ изъ нихъ пренодано но тому или другому пред­ мету и что предполагается сдѣлать въ предстоящую учебную четверть. Такой порядокъ заставлялъ преподавателей озабочи­ ваться распредѣлеиіемъ учебныхъ курсовъ по урокамъ съ наи­ большею равномѣрностію и постепенностію, а этимъ въ зна­ чительной степени обусловливался и успѣхъ самыхъ занятій. Отъ разсмотрѣнія вѣдомостей и переходили въ собраніяхъ къ тѣмъ оживленнымъ педагогическимъ бесѣдамъ и совѣщаніямъ, которыя такъ умно и умѣло направлялись къ своей цѣли о. М. И. Херасковымъ. Этимъ мы и заканчиваемъ нашъ общій очеркъ дѣятель- ности и заслугъ о. М. И. Хераскова, какъ Наставника и Инспек­ тора классовъ училища. Улге изъ одного этого общаго очерка можно видѣть, что о. М. И. Херасковъ, дѣйствителыю, съ поль­ зою послужилъ для Владимірскаго Епархіальнаго лгенсісаго учи­ лища: это были труды, поучительные и для всѣхъ послѣдую- щихъ работниковъ на той же нивѣ, и достойные признатель­ ности и доброй памяти со стороны всѣхъ, кому небезразличны судьбы этого разсадника женскаго духовнаго образованія. Въ заключеніе считаемъ нужиымъ повторить то же, что мы улге сказали въ концѣ первой части настоящей статьи. Чтобы съ достаточною полнотою описать труды и рельефнѣе оттѣнить заслуги о. М. И. Хераскова, какъ Наставника и Инспек­ тора классовъ училища, для этого пришлось бы ближе позна