bp000002042

_335_ возраста, этихъ удобствъ не было: школъ почти не существовало, развѣ только въ городахъ, и крестьянскимъ дѣтямъ приходилось учиться у «мастеровъ», т.-е. у какого-нибудь стараго солдата, который самъ-то едва умѣлъ читать, зачастую не умѣя писать, или у полуграмотнаго двороваго человѣка, который могъ заниматься обученіемъ грамотѣ только лишь урывками отъ своего хозяйскаго дѣла; нѣсколько благопріятнѣе были условія обученія для тѣхъ дѣтей, которымъ приходилось учиться у духовенства на погостѣ. При этомъ однакоже нельзя не помянуть добрымъ словомъ то старое время, когда крестьянскія дѣти, хотя очень немногія, обучались грамотѣ по часослову и псалтири, черезъ что незамѣтно воспиты­ валось въ нихъ религіозное направленіе. Въ виду важнаго воспи­ тательнаго значенія славянской грамоты, и въ нашихъ церковно­ приходскихъ школахъ, въ кругу предметовъ начальнаго курса, особенное вниманіе обращается на славянское чтеніе. «Прошедши тогдашнюю начальную школу, С. Д. вышелъ изъ науки и взялся за работу, и работалъ онъ не покладая рукъ. Но не одна работа занимала его: въ его головѣ возникало много раз­ ныхъ вопросовъ А кто же могъ отвѣтить ему на его вопросы1} Его старшіе товарищи по работѣ на станкахъ знали и сами-то не болѣе его, и, какъ онъ ихъ не распрашивалъ, они не могли удовлетворить его любопытства. Это обстоятельство побудило С. Д. обратиться къ падежнымъ руководителямъ— къ книгамъ, чтобы изъ нихъ узнать то, что занимало его мысль, Доставши книги, онъ усиленно сталъ ими заниматься: читать книги для него сдѣлалось наслажденіемъ; за книгами онъ отдыхалъ отъ дневныхъ трудовъ. Бывало, проработавши цѣлый день, онъ, когда вся семья уже покоится мирнымъ сномъ, сядетъ за книгу и читаетъ всю ночь,— читаетъ, и дѣлаетъ въ книгѣ замѣтки на тѣхъ мѣстахъ, которыя заслуживали особеннаго вниманія по своему смыслу. Чтеніе полез­ ныхъ книгъ не осталось безъ добрыхъ послѣдствій для Степана Демидовича: онъ основательно изучилъ Священное Писаніе, хорошо