bp000002040

427 гаина. Самостоятельную работу для учениковъ луяпіе раздать до общей молитвы (1), такъ чтобъ поелѣ молитвы, собственно «передъ ученіемъ», ученики, осѣняя себя крестнымъ знаменіемъ, садились за данную работу. Учитель хорошо сдѣлаетъ, если предварительно удалитъ тѣ предметы, повидимому малоиажные, но которые, какъ мы видѣли, могутъ отвлекать дѣтей оть занятій, такъ чтобы предъ учѳниками оставались только необходимыя для даннаго урока учебныя вещи. Начинается классное занятіе. На веденіе урока, нъ интересахъ обученія и порядка, учи- тель долженъ обратить особенноевниманіе. Прежде чѣмъ присту- пить къ дѣлу, слѣдуетъ выждать время, чтобъ ученики были, такъ сказать, въ выжидательномъ сосгояніи; болѣе неусидчивымъ слѣдуетъ замѣтить, чтобъ и они сѣли такъ же, какъ и другіе ихъ товарищи. Учитель командуетъ: «придвиньтесь спипой къ партѣ»! однимъ этимъ средствомъ уже предотвращается множесгво шалостей. Времени на установленіе порядка такимъ путемъ погре- буется немного,— минута, можетъ быть, но за то оно вознаградится несомнѣнно вниманіемъ учениковъ по крайаей мѣрѣ къ первымъ вопросамъ учителя. Вопросы, какъ говоритъ теорія и подтверж- даегь приктвк», должно предлагать всему классу, а затѣмъ для отвѣта пнзвать одворо учевів. Напри. учитель: «силько въ сяжепи аршивъ*?—слѣдуетъ са.м везва,.тельв.я вауза,-«сважи, N•1 ІІаждый изъ учевиковъ неврейвво будеі-ь о«дуиывать воп- росъ, пе зная заравѣе, мсо свроситъ учитель. Вопросы должвы быть опредѣленны, ва котерыс нежетъ 4 т одинъ отвѣтъ, а два,—ясны, т.-е. досЧ нны для Дѣтскаго пениюш.. Ведеиіе урока со сторопы учитела не »..»=« ,тв к айпости одинаково утои зиъ учеииковъ. Вроиѣ того кри- клнно „рсподаваніе пепріятпо дѣйствует-ь ва слухъ, ио г.в.ря , ,.оповья учвтеля; вялая же, сонливая рѣчь ужо о вредѣ для «еР»»ья У ,д4і— неволыю усыпляетъ класс , живости.