bp000001627

672 къ исправленію и искорененію дурныхъ навыковъ въ воз­ растающихъ и отдѣльныхъ субъектахъ- тамъ они,—эти воз­ растающіе питомцы,—живутъ уединенно и отдѣльно отъ толпы себѣ подобныхъ, п находятся подъ непосредствен­ нымъ и постояннымъ надзоромъ родителей и воспитателей. Въ школѣ же, особенно такой огромнойимноголюдной, какъ наша напримѣръ, при всемъ нашемъ горячемъ стремленіи приблизиться къ идеалу семьи, не только не удобно, но и положительно нѣтъ возможности няньчиться, такъ сказать, съ каждымъ въ отдѣльности воспитанникомъ. Отътого предупре­ дительныя и исправительныя мѣрывъ школѣ по необхо­ димости оказываются болѣе формальными строгими. За неоднократное и упорное сопротивленіе своимъ правиламъ и уставамъ школа что же лучшаго и болѣе естественнаго можетъ выдумать, какъ не увольненіе совсѣмъ на свободу непослушныхъ и упрямыхъ учениковъ? И ученики, можно сказать, и инстинктивно это чувствуютъ; они сообража­ ютъ и догадываются, что начальство, преслѣдуя проступки и всякаго рода уклоненія отъ принятыхъ въ школѣ пра­ вилъ, оберегаетъ въ то же время, да и должно по совѣсти оберегать—честь своего заведенія, и слѣдовательно повто­ рять и умножать случаи нарушенія школьныхъ правилъ— значитъ затрогивать самое чувствительное и больное мѣсто лицъ, которымъ ввѣрено благоустройство школы. Вслѣдствіе всего этаго ученики, отличающіеся неисправностію нраспу­ щенностію, ученики упрямые, лѣнивые и вообще недобро­ порядочные затѣваютъ самое тонкое лицемѣріе и ухищрен­ ное фарисейство, чтобы укрыться отъ начальства съ сво­ ими грѣхами; а это лишь усиливаетъ гоньбу за лицемѣ­ рами и фарисеями, и отягчаетъ для нихъ кару, въ слу­ чаѣ ихъ открытія или накрытія. Вотъ какими тѣсными и рискованными обстоятельствами окружено баловство таГтко-