bp000001429

„Планъ рашоложенія статей въ сборпикѣ,—пишете г. Радонеж- скій въ предисловия, — слѣдующій: Сборники раздѣленъ на три части: въ первой части (приготовительный курсъ) помѣщены бас­ ни, стихотворенія, современный сказки, коротенькія статейки, со- держаніемъ которыхъ елужатъ предметы близкіе и знакомые рус­ скому ребенку: „Старушка няня", „День Ангела", „Два маль­ чика", „Гребень", „Кошка", „Корова", „Пастухи", „Собака", „Воробей", „Ворона", „Уженье рыбы", „Щука", „Ершъ", „Ба- бочька" и проч. Вторая часть (курсъ перваго и втораго класса) представляетъ послѣдовательный рядъ картинъ нашего сельскаго быта, начиная съ сентября-—начала учебнаго года—и кончая лѣ- томъ: „Отправленіе въ школу, Праздники Покрова Богородицы, Посидѣлки, Святки. Елка, Масляница, Прилети птицъ, Ледоходъ на Волгѣ, Благовѣщеніе, Вербное и Христово Воскресенье, Сѣя- тель, Пашня, Троицынъ день, Актъ въ гимназіи, Отправленіе бѣд- ныхъ школьниковъ на каникулы, Молебствіе о дождѣ, послѣ по­ жара, Урожай, Уборка хлѣба, Молотьба, Въ овинѣ, Мельница и Крестьянская пирушка". Эта часть, которая посвящена большею часгію для рабочей жизни крестьянина, заканчивается Манифес- томъ 19 февраля. Въ своей третьей части (курсъ третьяго и четвертаго класса), назначаемой для такихъ учениковъ, которые уже начинаютъ зна­ комиться съ исторіей и географіей, сборникъ предлагаете йраткіе очерки самыхъ замѣчательныхъ въ историческомъ отношеніи иѣст- ностей нашей родины, съ указаніемъ на совершивпііяся тамъ важ- нѣйшія событія... „Кажется, мы не ошибаемся, если думаемъ, что ученики, стоя на исторической почвѣ, глядя, такъ сказатъ, на городъ, памятники, гробницу, нѣкоторымъ образомъ ближе подхо­ дите къ совершившемуся событію, тверагеего запоминаете и усво- яетъ. Вотъ почему объ Аскольдѣ, Олегѣ, Ольгѣ, Владимірѣ, Нес­ тор!» Лѣтописцѣ, мы говоримъ дѣтямъ въ Кіевѣ,' близъ могилъ и паыятниковъ этихъ историческихъ лицъ, ооъ Іоаннѣ Грозномъ въ