bp000001429

2 2 1 дѣлу образованія, то еще не возможно выводить прямаго заключенія о необходимости закрытія ихъ; потому что неудовлетворительность ихъ въ этомъ отношеиіи можетъ прежде всего проистекать отъ недостатковъ ихъ органи- заціи и преподаванія въ нихъ, т. е. отъ условій, кото- рыя могутъ быть измѣнены, отчего и вытекающія изъ нихъ иослѣдствія должны, въсвою очередь, измѣниться; го- воритъ, чторззумнѣе былобы попытаться исправить школы, улучшить ихъ, чѣмъ закрывать вовсе, что прямо проти- ворѣчило бы задачамъ общества,—что одна изъ главныхъ причинъ, въ силу которыхъ воскресныя школы не могутъ совершенно удовлетворительно выполнить свое назначеніе, зависитъ отъ неудовлетворительности программы препо- даванія... ГІричину зла, по этому, прежде всего надо искать въ программѣ, которая иеобходимо должна быть ириспособлена къ условіямъ обучеиія въ воскресныхъ школахъ». Такое сочувствіе школьному движенію и такая настро- енность замѣчается всюду и, какъ намъ кажется, дѣла- етъ чесгь нашему обществу. Чѣмъ больше школъ и учи- телей въ данной странѣ или мѣстности, тѣмъ больше шансовъ представляется для успѣшнаго хода народнаго образованія,—это старая и безспорная истина. Это по- всемѣстное сочувствіе по отношенію къ народному обра- зованію пусть покуда служитъ для насъ утѣшеніемъ въ настоящемъ и залогомъ отрадныхъ надеждъ на лучшее состояніе народныхъ школъ въ будущемъ. Д —чъ.