318 национальной». К тому же, в отличие от Императорской Академии художеств, оно было менее связано с классической традицией и было ближе к архитектурной практике. К процессу обучения подходили творчески: ввели много изменений, была разработана новая программа обучения, новые правила. Преобразования подчинялись происходившим общим процессам в русской архитектуре, связанным со сменой стилей, и были направлены на подготовку зодчих для работы в условиях нового стиля – эклектики. Благоприятные условия для осуществления преобразований в училище сложились в 1831 году, когда была осуществлена реформа Дворцового ведомства, в ходе которой она была ликвидирована, а училище передано в ведение Московской Дворцовой конторы, принявшей на себя функции Экспедиции. Училище получило значительную независимость от Дворцовой конторы, а в 1835 – полную самостоятельность, хотя, связи училища с этим ведомством сохранились. Новое руководство стремилось повысить статус учебного заведения до уровня Академии Художеств. Своим расцветом Училище было обязано, прежде всего, своему попечителю Дмитрию Михайловичу Львову (1008), участнику военной компании 1812-1814 годов, и директору Училища Михаилу Доримедонтовичу Быковскому, одному из талантливейших архитекторов своего времени, Главному архитектору Москвы в 18341836 годах (1009). Работа была Тончи по душе – много нового и нестандартного, постоянный путь к совершенствованию. Общение с единомышленниками, близкими ему по духу, разработка иных подходов в обучении и работе. Тончи, обладая огромной трудоспособностью, успевал принимать участие в работе Экспедиции, а также сначала заниматься преобразованием Архитектурной школы, позже преподавать. Портрет М. Д. Быковского, 1851 г.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4