В приведенных данных ясно чувствуется ряд факторов, которые оказывают влияние на создание физического и психического облика современного школьника. Выявляется сравнительно высокий удельный вес физкультуры для наших детей. Я говорю о сравнительно высоком, имея в виду дореволюционное время, когда различные виды спорта мало прививались в рядовой семье. Несомненно, что и в настоящее время виды детского спорта еще не охватывают всей детской массы, но известный сдвиг в этом направлении уже можно констатировать. Зимние виды физкультуры: в младшем возрасте катание на салазках захватывает 57—72 проц. всех детей; катание на коньках отмечается чаще в средний школьный период 10—14 лет—(у 45—48 проц. детей), катание на лыжах более развито в среднем возрасте и отмечается там в 34—35 проц. Летом: купается с 10-летнего возраста 72—82 проц. детей, футбол захватывает 20—30 проц. детей с 10-летнего возраста (это нельзя признать своевременным), гребля, катание на лодке развиты уже значительно реже, в 22 проц. у подростков 15—18 лет; велосипедный спорт, вероятно в силу экономических условий, не пользуется достаточным удельным весом. Что касается до узко-интеллектуальных влияний, то тут на первом месте для наших детей следует поставить кино, которое уже в младшем возрасте захватывает не менее трети, а в старшем более двух третей всей детской массы. Театр интересует преимущественно старший возраст, книга и читальня серьезно захватывают немного более одной трети всех детей. Лекции представляют интерес только для старшего возраста. Интересно, что читают наши дети. Вопрос этот подлежит специальному отдельному исследованию. Сейчас только в виде краткой сводки приведу сведения общего характера, полученные от обследователей. Таблица XI. ЧТО ЧИТАЮТ ДЕТИ 7—9 л. 10-12 л. 13—14 л. 15—18 л. В процента к П р и к л ю ч ен и я .............................................. 5 32 45 22 Легкую беллетристику .............................. 22 14 85 70 Серьезную беллетристику (классики) — 1 17 72 Научно-популярную литературу . . . — 11 17 43 Общественно-политическую литературу . . 1 10 15 67 Перечисленными выше фактами, конечно, далеко не исчерпывается вся многосторонность биологических и бытовых моментов, влияющих на развитие ребенка. Их вообще вряд ли возможно учесть с достаточной полностью. Наши возможности позволили нам учесть только небольшую долю этих моментов, но и эти моменты зафиксировать в известном месте важно. Мы живем в то время, когда условия жизни чрезвычайно быстро меняются и, пока представится возможность более полно поставить исследования, успеют произойти существенные изменения в тех факторах, которые мы имеем возможность отметить и влияние которых частью сказывается на современном поколении, а частью будет иметь свое отражение в детском будущем.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4