52 и крестьянству, а с другой необходимо в школе с помощью комсомола и пионеров развивать элементы самоуправления и самодеятельности. 17. Еще до настоящего времени по ряду учебных заведений не изжит момент обострения педагогов с учащи мися с одной стороны и педагогов с комсомольской фракцией с другой стороны. Это ненормальное явление должно быть изжито. 18. Тов. ЛЕНИН указывал, что: „комсомол свое образование, свое учение и свое воспитание должен соединить с трудом рабочих и крестьян. . только в труде вместе с рабочими н крестьянами можно считать настоящим ком муиистом.“ Отсюда следует, что комсомольская фракция в школе должна способствовать и давать инициативу приближению школы к производству, к практической работе, внося вместе с тем элементы сознательной дисциплины в работу школы. 19. Необходимо укрепить прочную связь сверху ' до низу комсомола с союзом работников •просвещения через представительство комсомола правлении профсоюза Рабпрос. Такое представительство будет служить первой гарантией сговоренности в работе в намечении общей линии работы комсомола совместно с Рабпросом. 20. Комсомольские организации должны также помогать учительству в работе. Инициатива по ремонту школы, по подвозке ’ топлива, организация субботников с привлечением широких масс рабоче-крестьянской молодежи должны быть проводимы комсомольскими организациями при непосредственном участии и помощи учителей. Некоторые организации комсомола это делали и в прошлом. Необходимо работу помощи школе поднять на должную высоту. 21. Те задачи, которые поставлены компартией перед комсомолом и учительством—воспитание подрастающего поколения, будут выполнены, когда одна организация будет согласованно, планово дополнять другую, когда единым фронтом комсомол и просвещенство ударит по народней темноте, религиозному дурману, внося одновременно элементы культуры, кооперации и нового быта в трудовое население, одновременно будучи сами примером в проведении намеченных мероприятий в жизнь,
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4