16) Какъ смотрятъ ея домашніе (и родные) и знакомые. 17) Есть ли въ семьѣ книги и какія. I I I 18) Была ли выработана учительницею программа на цѣлый годъ, или эта программа помѣчалась постепенно. 19) Если была выработана заранѣе, то проведено ли въ ея цѣломъ или пришлось дѣлать отступленія. 20) Чѣмъ обусловливались эти отступленія. 21) Было ли преподаваніе класснымъ. Чтеніе. По какой книгѣ велось. Какія книги прочитаны? Сопровождалось ли чтеніе объясненіемъ или бесѣдами. Вызывало ли вопросы со стороны ученицъ. Какія статьи интересовали ученицъ больше: дѣловыя, повѣствовательныя, или религіозныя? На какую сторону больше обращалось вниманіе при чтеніи на механическую или логическую? Читали ли стихотворенія и заучивали ли ихъ наизусть? Читали ли по церковно-славянски и что именно? Читала ли сама учительница вслухъ разсказъ или дѣловыя статьи и какія именно? Какое впечатлѣніе производило это чтеніе? Брали ли ученицы книги для чтенія? Какъ относятся ученицы къ общимъ чтеніямъ въ школѣ? Говорятъ ли о своихъ впечатлѣніяхъ, просятъ ли дать книгу, которую читали, на домъ? Есть ли у ученицъ книги дома, и читаются ли онѣ ими или домашними? Какъ относились ученицы къ школьнымъ праздникамъ. Письмо. Какъ велось письмо въ группѣ со стороны внѣшней калиграфіи (прямой или косой почеркъ, размѣръ линев- ки, чернила или карандашъ). Были ли механическія упражненія въ письмѣ для выработки почерка? Чѣмъ больше любили заниматься ученицы, чтеніемъ или письмомъ? Въ чемъ заключались письменныя работы? Какія орфографическія правила пройдены? Преподавалась ли грамматика, какъ и въ какихъ размѣрахъ? Кромѣ упражненій для цѣлей орфографіи
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4