146 труда, веры, терпения, фантазии, чтобы воспитать не только музыканта, но и человека! Бывает, что ученик сам подсказывает, как можно по-новому, необычно ве- сти урок, тогда для обоих наступает праздник. Родители моих учеников всегда заинтересованы в успешных заня- тиях, за что им большое спасибо. В исполнительстве, если ты достиг какого-то совер- шенства, зрелости, можешь уже самостоятельно откры- вать в музыке ее глубины, озвучивая, оживляя нотно- графическую запись прикосновением к клавишам или струнам. Ты уже дышишь этой музыкой, творишь вме- сте с композитором, пытаешься открыть ее тайны, а потом поделиться своими открытиями со слушателем. Поскольку все лучшее рождается в любви, то и лучшая музыка несет собой добро, тепло, любовь, и хочется все это раскрыть и подарить людям. В Оренбургском музучилище (когда уже заочно учи- лась в институте) аккомпанировала хоровикам, работала методистом в музыкальном обществе. Но после работы в музучилищах, в том числе в Бузу- луке (куда меня распределили после консерваторского отделения Уфимского института искусств), переклю- читься на школу было трудно. Из Бузулука в Ковров мы (муж и две дочки) приехали в 2004 году. В детской школе искусств им. Иорданского од- новременно предложили участвовать в филармонических концертах, за что очень благодарна и директору школы Светлане Владимировне Тменовой, и завучу, руководите- лю камерного оркестра Александру Дмитриевичу Швецо- ву (до приезда в Ковров не концертировала). Исполняла в оркестре партию фортепиано в концертах Баха (считаю за счастье для каждого музыканта), играла Шопена, Рах- манинова, аккомпанировала ученикам. В школе нагрузка была небольшая, поэтому в классе часами могла играть то, что хотелось (правда, неудобно было мешать коллегам).
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4