ея теоретические лекции, для чего приглашаются преподаватели и профессора пединститута, лекторы обкома КПСС, инспектора облоно. По отзывам учителей, курсы их удовлетворяют. Хорошо они прошли и.в 1965 году. Явка на курсы была полная, и это говорит о том, что курсы повышения квалификации интересуют учителя. В этом году мы провели несколько областных курсов. В связи с переходом на новые учебные программы общеобразовательных школ предстоит очень большая работа по переподготовке учителей. Институт усовершенствования учителей начинает; проводить ее уже в 1966 г., последовательность которой зависит от введения той или иной программы, а учителя будут вызываться на переподготовку по предметам, а не как раньше—несколько учителей от каждого предмета. Институты усовершенствования учителей были созданы в соответствии с приказом Наркома просвещения РСФСР от 28 октября 1938 г. на базе и взамен ранее существовавших Институтов повышения квалификации кадров народного образования (ИПККНО), созданных в 1922 году. Существовавшие с 1922 года Институты повышения квалификации кадров народного образования были наделены правами высших учебных заведений. В их составе были факультеты и кафеДры с профессорско-шреподавательским персоналом. Окончание специальных факультетов ИПККНО приравнивалось к окончанию педагогического института. С 1944 года Институты усовершенствования учителей были превращены в методические учреждения . при местных органах народного образования, основная цель которых сводилась к повышению квалификации работников народного образования^ Владимирский областной институт усовершенствования учителей, как организационно-методический центр по повышению квалификации и совершенствованию педагогического мастерства учителей и других работников народного образования, был создан в соответствии с решением Владимирского областного Совета депутатов трудящихся от 5 августа 1946 года. Во всей многосторонней деятельности Института по повышению квалификации работников народного образования в течение ряда лет главным являлось повышение эффективности обучения в начальной и, главным образом, малоком74
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4