Проводится пролетаризация учительских кадров; в 1924 г. в педтехникумах училось учащихся из семьей рабочих 30%, крестьян— 40%. В 1929 году учителей, вышедших из рабочих и крестьян, было уже 45,5%. Много в ту революционную пору казалось ненужным, слишком много обид трудящимся нанесла старая сословная школа. И если учебные программы надо было отменить и заменить новыми, отражающими революционную сущность происходящих событий, то было отменено и изучение иностранного языка. Он стал необязательным предметом и изучался только по желанию. В ноябре 1918 года из Центральных руководящих органов пришло разъяснение об отмене всех экзаменовНо в то же время появляется новое, неизвестное старой школе. В ноябре 1919 года губоно сообщает в наркомпрос, что производительный труд введен в большинстве школ. Обшир^ ная переписка (инструкции, письма) свидетельствуют о том, что этот вопрос был одним из центральных. В городских школах создаются столярные и швейные мастерские, в сельских ’—ребята занимаются сельскохозяйственным трудом. Серьезно изучается проблема внедрения сельскохозяйственного труда и в школах городов. Отделы народного образования много работают над задачей усиления .трудовой школы (она стала называться «Единая трудовая школа»), внедрения самообслуживания. Естественно, возникло много трудностей. Прежде всего необходимо было привлечь учителей и население к строительству единой школы. Не хватало инструментов, материалов, инструкторов. Надо было решать и эти вопросы. Посильную помощь в этом деле оказывали население, промышленные предприятия, хотя многим из них и самим приходилось очень туго. Налаживается методическая работа с учителями, большое значение придается ознакомлению их с содержанием новых программ, организации обучения непосредственно в школах. Поэтому в конце 1918 года стали создаваться по одной на уезд уездные начальные показательные школы, в которые входил, кроме школы, детский сад на 30 человек. На 2-й год группа детсада переводилась в первый класс. При школе имелось общежитие для всех учащихся, библиотека, музей, мастерские и лаборатории. Мастера по труду и заведующие детскими садами входили 23
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4