ный и кипящій укротить и подчинить; умъ грубый, нечувствительный, умягчить и одушевить; умъ изящный руководствовать любовію и благотвореніями; угмъ упорный и супротивный держать въ боязни, покорять страхомъ: И что еще сказать? Каждый съ своими личными добрыми качествами имѣетъ великую смѣсь особенныхъ личныхъ недостатковъ. Счастливъ наставникъ, который умѣетъ открывать сіи двѣ пру?киыы сердца человѣческаго. Онъ со всею стремительностію нападетъ на самый корень зла и со всею отеческою нѣжностію будетъ лелѣять, такъ сказать, начатки добродѣ- I телей и чрезъ то скоро заслужитъ завидное имя образова- теля. Въ противномъ же случаѣ самъ учитель не меньше I учениковъ своихъ принужденъ будетъ учиться сему великому искусству; а если въ томъ не успѣетъ, то и настоящія и будущія заблужденія его питомцевъ будетъ обременять его совѣсть. Правила, внушаемыя нами дѣтямъ, будутъ переходить отъ нихъ къ ихъ дѣтямъ, изъ рода въ родъ, и составятъ вѣковое свидѣтельство прилежанія нашего или небрежности. Преосвященнѣйшій Владыко! вотъ сколь важное и сколь трудное поприще, на которое мы тобою поставлены! ІІони- ; маетъ всю цѣну твоего Архипастырскаго къ намъ довѣрія; чувствуемъ и то, что званіе сіе не по нашимъ силамъ: оно требуетъ опытной мудрости. Впрочемъ надѣемся, что благодать Божія, умудряющая младенцевъ,—время, все подъ луною совершенствующее, и предшествующій намъ примѣръ твоей мудрости, съ которою научаешь ты свою паству, и насъ образуютъ и оправдаютъ твое Архипастырское избра13. Трое учениковъ читали разговоръ о преимуществахъ общественнаго воспитанія предъ домашнимъ. 14. Провозглашены были имена благотворителей. 15. Ученики процѣли стихъ: «Благодарни суще недостой* ніи раби Твои, Господи».. 16. Торжественное открытіе училищъ заключено было бланіе»
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4