СимЬ овразомЪ препроиодя учитель. сЪ сио- ими учениками 4. недѣли лременп, задаетЪ послѣ ученикамъ для излученія наизусть также и сослагательное и поиелптельное наклоненія помяну тыхЪ помогающихъ глаголоаЪ jai и je fuis и помощію оныхЪ припадитЪ ежеднеиной урокЪ пзЪ слоиЪ пЪ нопый родѣ реченін , чрезЪ которыя учащимся рапно какЪ полой планѣ кЪ изученію языка открыпается. А естьлн наконецъ пЪ ипеденіи глаголы случаются ; то приказыиаетЪ учитель ученнкамЪ оные по упражненіи пЪ мѣстонмѣніяхЪ и спряженіяхъ сколько для урака надоъно, пЪ неопредѣленномъ наклоненіи зыпнсыпать , пзЪясняя пмЪ при томЪ нѣсколько разЪ разгопоромЪ настоящее} преходящее 9 прошедшее премена и поиелптельное наклоненіе : то оное точно игрушкою и везЬ труда лЪ память ихЪ пперится-.. Оные глаголы про- изиодятЪ потбмЪ присопокупленіемЪ имени суще- стинтельнаго и прилагательнаго и нарѣчія рапно какЪ нопой приступъ кЪ изученію языка , которой ученику подаетЪ надежду кЪ достиженію онаго иЪ непродолжительное иремя. Когда такимЪ овразомЪ ипеденіе окончено н тѣмЪ пЪ оъучающихся охота кЪ изученію языка иозъуждена ъудетЪ : тогда начинаетъ учитель ученнкамЪ сЪ пріумноженіемъ урока пзЪ Целларіев а Лексикона самаго задачи задапать, предпрннн- , мая
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4