XXVIII дѣтей, имѣть въ карманѣ или лучше въ памяти и сердцѣ. Напередъ Лербергъ желаетъ вступить гостемъ въ домъ своего друга , въ етомъ видѣ познакомиться съ своими «озпитанниками и приобрѣсгпи любовь ихъ искреннимъ участіемъ въ ихъ упражненіяхъ и играхъ. И тогда , продолжаетъ онъ, если другъ ихъ будетъ становиться для нихъ часъ отъ часу необходимѣе и они * не захотятъ съ нимъ разстаться---тогда, какъ счастлива будетъ для меня минута , въ которую я долженъ буду дать имъ слово остаться съ ними ! Съ радостнымъ предчувствіемъ буду я, подобно имъ, смотрѣть въ будущее, и предрекать себѣ изполнені'е моей надежды. Онъ желаетъ провождать съ ними съ «его времяни большую часть дня, но не весь день , что бы даіпь имъ случай жить и поступать безъ надзора. — Дѣятельность , по мнѣнію Лерберга , есть первая и существенная потребность всякаго образованія* надобно только умѣть выбирать такіе занятія, которые помогали бы развитію способностей ума и сердца и соединялись бы съ надлежащимъ употребленіемъ силъ тѣлесныхъ. Часы ученія и забавы должны оставаться всегда раздѣленными ; маленькіе друзья мои никогда не будутъ играть во время ученія , а во время отдыха не будутъ обременяемы наставительными мграми. Тотъ слишкомъ худо думаетъ о душѣ ребенка, кто, въ то время когда она разположена играть методически , счит а е т ъ ее слишкомъ слабою , дабы заняться чѣмъ нибудь важнѣе. Ученіе занимаетъ первое мѣсто при образованіи ума ; ни пока дѣло идетъ только о развитіи душевныхъ способностей , лучше всего не держаться ни какой строгой учебной формулы , а слѣдовать просто природѣ въ той постепенности, которую она сама предначертала себѣ въ образованіи человѣка. Здѣсь - шо , кажется намъ , находится настоящая средина между прежнимъ желѣзнымъ школьнымъ педантисмомъ и занявшею послѣ мѣсто онаго филантропическою методою, также и достоинство Песталоціева искуства , которое Лербергъ въ етомъ отношеніи уважалъ весьма
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4