b000002612

Одинъ иностранецъ принялъ въ первый разъ участіе въ опытахъ на запоминаніе рядовъ слоговъ, показываемыхъ спеціальнымъ аппаратомъ. Онъ читалъ ряды слоговъ 20, 3 0 , 40 , 46 разъ. Затѣмъ Радосавлевичъ остановилъ аппаратъ и спросилъ иностранца, не можетъ ли онъ уже повторить рядъ наизусть, на что тотъ отвѣтилъ: Что? Развѣ я былъ д за о л л о ж с е ь н , ъ н р а я с д т ъ авл в е ы н у і ч я ит и ь н в а с и лѣ зу д с с т т ь в ? іе Он э ъ тог н о е понялъ, какъ ока­ почти ничего не запомнилъ . Потомъ же онъ заучилъ такой же рядъ словъ послѣ шести новыхъ повтореній (Шульце). т ч к о и а р х т ыъ ы й в Т т а о у е о т ч и ъ ж е л н е и з ь а д с д д р а а о у м н л г о н г у е о ыю я п ( у „ р с ч ц о т е ѣ и р б л а с н ы н х у о и й ю д ц и ы в к т е , н ъ ч и н е и ж о ръ к в с у с ъ е у , ч н т э и т ѣ ѣ л о м с ъ к д ъ о “ ѣ ) л л у ь в а ч к е е е о р т н т с и р я и к а т к з о ъ о ъ м е в ъ - ъ п к , е а р к р к у о е ъ ­ и прежде всего безъ столь полезнаго для него намѣренія запомнить. Нужно, изучая что-либо и отдѣляя существенное отъ несущественнаго, все время какъ бы говорить себѣ: вотъ это надо запомнить. „Чѣмъ сильнѣе наше намѣреніе достигнуть не только мимолетнаго, но также длительнаго результата заучиванія, тѣмъ вѣрнѣе мы достигнемъ этого результата." *) Съ другой стороны,—-сильно даетъ чувствовать себя и явное нежеланіе что-либо помнить („намѣреніе забыть“). с „ о У бн в о с с ѣ ть хъ по л м ю н д и е т й ь т у о м л с ь т к в о ен то н , аг ч о то т о р н у и да вырабатывается спо­ хотятъ помнить. Все, т т к е и ъ л м ь ъ ч н е о м б у о и л м ь б шы ез е с н л д е ѣ у д в м н о а з о т в ь р ( , к а и о щ с н а ч е е е ч м з н а с о е я , тъ з п а о и с н т з ѣ о ъ к я о н н т н а о о шр , ы е о й ми ч п — е а м м н ъ я е т м м и н ы о о г к н и о е м н и х ч — о а исключеніями." **) *) Мейманъ. Экономія памяти, 117. **) Пэйо. Воспитаніе воли, 50. — 46 —