b000002408

словесность столько времени, сколько того требуетъ важность предмета, и доказываетъ необходимость выдѣлить его въ само­ стоятельное ноложеніе въ кругу другихъ учебныхъ предметовъ, тѣмъ болѣе, что въ обществѣ все настоятельнѣе раздаются на- реканія по поводу малаго знакомства учениковъ гимназіи съ оте- чественнымъ языкомъ. Директоръ Дмитревскій, тотчасъ по вступ- леніи своемъ въ должность въ 1808 г., обратилъ особое внина- ніе на преподаваніе русскаго языка. Въ особой инструкціи онъ вмѣняетъ въ обязанность всѣмъ вообще учителямъ строго наблю­ дать, дабы учащіеся въ своихъ отвѣтахъ выражались правильно и особенно—отвыкали отъ мѣстнаго провинціальнаго, противная чистому россійскому языку произношенія; учителю же россійской словесности вмѣняется особо, для болыпаго въ семъ успѣха и для образованія юношества въ отечественнойлитературѣ, представлять отъ временидо временивъ общее собраніе учителей нѣсколькихъ изъ его лучшихъ учениковъ для произнесенія нѣкоторыхъ статей по его выбору изъ лучшихъ россійскихъ сочинеиійвъ стихахъ и въ прозѣ. До чего плачевны были иногда результаты четырехлѣт- няго изученія отечественная языка въ гимназіи, можно су­ дить по одному изъ многихъ примѣровъ, взятому наудачу изъ эпохи сравнительно поздней, когда характеръ и задачи гимназическаго образованія можно было бы считать болѣеили менѣе опредѣлившимися. Въ началѣ 1830 года открылась ва- кансія на мѣсто учителя II класса въ Шуйскомъ уѣздноиъ училищѣ. На эту должность просится окончившій курсъ Влади- мірской гимназіи Александръ Крыловъ, получившій отъ гимназіи одобрительный аттестата въ успѣхахъ и поведеніи. Затѣмъ, на спеціальномъ испытавіи въ знаніи „способа преподаванія“, про­ ситель, какъ гласить протоколъ этого испытанія, оказалъ доста- точныя познанія, вслѣдствіе чего и получилъ свидетельство на искомое имъ званіе. Такимъ образомъ съ формальной стороны все, повидимому, обстоитъ благополучно. Но стоить бросить бѣг- лый взглядъ на собственноручное прошеніе Крылова, чтобы оста­ новиться въ крайнемъ недоумѣніи. Упомянувши о своей„способ­ ности и неопреоборимой внутренней склонности къ ученой службѣ“, проситель новергаетъ свое прошеніе на Высочайше усмотрѣніе’, даоы Е я И мнератогскаго В еличества Указомъ «поведено» было сіе прошеніе въ училищномъ „комитете“ И мператорская Москов-