b000002408

нетрезвомъ видѣ и на предложеніе опрадаться отвѣчалъ въ дерз- кихъ выраженіяхъ. Тѣмъ не менѣедѣло обошлосьдля него срав­ нительно благополучно, и университете ограничился лишь иере- мѣщеніемъ его на должность учителя латинскаго языка въ Туль­ скую гимназію. Другой случай въ такомъ же родѣ имѣлъ мѣстовъ 1823 году съ учителемъ французскаго языка Татиномъ. Едва онъ былъ утвержденъ въ своей должности, какъ уже директору пришлось жа­ ловаться въ Училищный комитетъ (3-го марта 1823 г.), что учитель сей нрава неукротимаго, поведенія самагохудого, цѣлыя ночи проводить у себя въ казенной квартирѣ въ разгулѣ въ нехорошенъ еообществѣ, разводите ночью огонь на кухнѣ и за- тѣваетъ стряпню; наносите обидыи ругательства своимъ сосѣдямъ, наводя на нихъ страхъ и грозя всѣхъ перебить. Послѣ прове­ денной безпутно ночи, онъ не является поутру къ должности, сказываясь больнымъ, а когда въ классѣ бываете, то занимаете дѣтей пустословіемъ и городскими вѣстями, или же переводами, неприличными ни званію учителя, ни возрасту учащихся. Всякія увѣщанія и убѣжденія были безсильны. Татинъ не оказывалъ ни­ какого уваженія директору и на всѣ его предостереженія отвѣ- чалъ грубо:„доноси на меня, куда хочешь". Всѣ сосѣдиТатина по квартирѣ подтвердили слова директора; Онисимовъ прибавилъ еще, что однажды „французъ" забрался къ нему въ комнату съ палкою въ рукѣ и грозилъ его избить. Разумѣется, такой чело- вѣкъ не могъ быть терпимъ въ качествѣ наставника юношества и былъ уволенъ. Покидая казенную квартиру, онъ дѣлалъ вся- кія буйства, шумъ и крикъ, пляску и ругательства, точно какъ сумасшѳдшій, произносилъ сквернословія и угрозы. Пришлось обратиться за содѣйствіемъ къ полиціи, и только благодаря ея вмѣшательству Татинъ былъ наконецъ выпровожденъ изъ ка- зеннаго зданія. Разсказанные сейчасъ два крупныхъ случая конечно не могутъхарактеризовать весь педагогическій персоналъ нашей гим- назіи за то время; однако самая ихъ возможность дѣлаетъ вполнѣ понятнымъ недовѣріе общества къ школѣ. Н амъ остается еще сказать нѣсколько словъ о томъ, какъ отно­ сились учителя къ исполненію своихъ- непосредственныхъ или, какъ ихъ тогда называли, классическихъ обязанностей. И здѣсь