b000002408

гихъ предметахъ, потребныхъ къ точному познанію общаго хо­ зяйства. Одиако, судя ио даннымъ архива, въ нашейгимназіи эти параграфы за весь изучаемыйперіодъ оставались только рішп desi- derium. Неоднократно за времясвоегодиректорства Дмитревскій дѣ- лалъ попытки привлечьсвоихъ подчиненныхъ къ ученымъ трудамъ; но результатыэтихъ попытокъ были, повидимому,ничтожны. Въ октябрѣ 1808 года, открывая въ первый разъ обще собраніе учителей, Дмитревскій предложилъ включить въ его програм у „разсуж- денія о какомъ либо предметѣ по части учебныхъ ѵпражненій каждаго изъ учителей по мысли директора, эти разсужденія должны заготовляться учителями поочередно на темы, назначае­ мый директоромъ по соглашение съ очереднымъ референтомъ; за­ седала должны быть открыты для всехъ любителей просвеще- нія. Вмѣсте съ тѣмъ въ особомъ ордерѣ Дмитревскій поручилъ, во исполненіе § 52 Устава: учителю Виноградову—веденіе за­ писокъ историческаго, топографическаго и статистическаго ха- рактера, Боголепову—метеорологическихъ, Воронину—по части земледѣлія и промышленности. „Таковыми упражненіями, говорилъ Дмитревскій, не только выполняется 82 статья Устава, но они сопряжены даже съ пользоюсамихъ гг. учителей, потому что они будутъ иметь удобнейшій случай раскрыть свои дарованія и оказывать ревностькъ усовершенію себя въ наѵкахъ, а тѣмъ самымъ пріобрѣтутъ право на одобреніе мое высшему начальству". Поэтому директоръ выражаетъ уверенность, что гг. учители соч­ тутъ сей трудъ сколь пріятнымъ, столь и полезнымъ для себя. На практике эта мѣра, какъ кажется, осталась неосуществлен­ ной, и все дѣло свелось къ ежемѣсячнымъ напоминаніямъ учи­ телямъ не отступать отъ заведеннаго порядка ученыхъ собраній, одобренныхъ начальствомъ, и аккуратно ихъ посѣщать. Послед­ нее такое наноминаніе встрѣчаемъ въ 1814 году, после чего они прекращаются, и съ этихъ поръ мы не имѣемъ более из- вѣстій о деятельности этихъ собраній. Если находимъ некото­ рый указанія на ученые труды дѣятелей нашейгимназіи, не счи­ тая актовыхъ рѣчей, то они оказываются неудачными. Такъ, Въ 1810 г. учитель шѣмецкаго языка фонъ-Ферельцтъ представилъ на разсмотрѣніе Учил, комитета сочиненную имъ въ свободное отъ должности время въ пользу обучающегося юношества карту подъ названіемъ „Планъ географіи‘ . Однако, хотя Учил, комитета и