b000002408

чески восклицаете авторъ въ одномъ изъ своихъ донесеній, о Боже долготерцѣливый! законы оставляются, убѣжденія не пріем- лются, доказательства не уважаются, совѣты отвергаются, настоя- нія презираются, просьбы осмѣиваются. Общая польза естьнезнако­ мая рѣчь, любовькъ человѣчеству—странный языкъ. Все—кос­ ность и личность, все собственность и частныя выгоды“!•(Рапорте 10 ноября 1818 г.). Несомнѣнно, въ этойкартинѣ естьнѣкото- рая доля преувеличенія, допущенная Дмитревскимъ можете быть въ силу присущей ему склонности къ риторическимъ эффектанъ; но съ другой стороны вполнѣ справедливымъ является упрекъ если не всему тогдашнему русскому обществу, то отдѣльнымъ его представителям^ въ легкомысленномъ отношеніи къ вопросамъ, касающимся школы. Архивъ нашей гимназіи сохранилъ одинъ любопытный обращикъ такого рода. Въ 1825 году Владимірскій помѣщикъ секундъ-маіоръ графъ Петръ Борисовичъ Толстой по- мѣстилъ въ число учениковъ гимназіи нѣкоего Николая Силист- ровскаго, взятаго имъ на свое попеченіе изъ Владимірскаго воспи- тательнаго дома Приказа обществ, призрѣнія. По всему видно, что опекунъ принималъ серьезное участіе въ судьбѣ своего воспи­ танника, котораго онъ обезпечилъ въ матеріальномъ отношеніи значительный капиталомъ, положеннымъ въ Московскій Опекун­ шей совѣтъ. Между тѣмъ въ письмѣ своемъ къ директору гин- назіи отъ 3 января 1826 года графъ Толстой, извѣщая о своемъ намѣреніи записать „своево Николиньку*, которому едва минуло 13 лѣтъ, чиновникомъ во Владимірскѵю Уголовную палату, про­ сите о выдачѣ ему аттестата, безъ коего невозможно поступлені на гражданскую службу, съ тѣмъ однако, чтобы Силистровскому разрѣшено было въ свободное время „продолжать науку" въ гим- назіи. Разумѣется подобная комбинація признана была невозмож­ ной,и дѣло кончилось тѣмъ, чтоСилистровскій, прекрасно аттесто­ ван ый учителями, успѣвшій за короткое время своего пребыванія въ гимназіи получить награду, выбылъ въ январѣ 1826 года для поступленія въ гражданскую службу. Частные учителя. Другой причиной, которая, по мнѣнію училищнаго начальства, отвлекала учениковъ отъ правительствен­ ной школы, были частные, „неаттестованные‘ учителя. Уже раньше мы имѣли случай указать на то, что домашнее воспитаніе и обра- зованіе практиковалось въ изучаемое нами время все еще въ