b000002408

наказыванія послѣднихъ въ случаѣ нужды тѣлесно. но всегда брали бы отъ нихъ письменный на то согласія. Въ какомъ размѣрѣ практиковались въ нашейгимназіи этого рода наказанія, мы не знаемъ, но можемъдумать, что они сдѣ- лались довольно обычнымъ явленіемъ школьнаго обихода. Такъ напр. 14 аир. 1833 г. госпожа Кувшинова обратилась къ ди­ ректору съ просьбою наказать ея сына какъ угодно, но только „чувствительнѣйше была бы благодарна", еслибы дѣло обошлось безъ тѣлеснаго наказанья, потому что,прибавляетъ просительница, она сама можетъ своего сына высѣчь, что и исполнить непремѣнно. Что КАСАется до другихъ исправительныхъ мѣръ, практи­ ковавшихся въ вашей гимназіи, то свѣдѣнія наши по этому вопросу болѣе чѣмъ скудны; такъ, въ отчетѣ объ и с п ы т а н і я х ъ за 1830 годъ упоминаются случаи лишенія награжденія книгами и похвальными листами за дурное поведеніе, причеыъ два ученика исключены изъ гимназіи за грубость; точно также въ 1831 году былъ одинъ случай исключенія ученика III кл. за рѣдкое хожденіе въ классы и дурное поведеніе. Принципъ нравственна™ воспитанія юношества въ религіозно- патріотическомъ духѣ впервые яснои опредѣленно выраженъ былъ въ „Мѣрахъ касательно учащихся*, Высочайше утвержденныхъ въ 14 деньавг. 1824 года. § 3-й II главы „По части училищнаго надзора" требуетъ, чтобы лица, имѣющія надзоръ за учащимися, сохраняли и утверждали въ молодыхъ людяхъ страхъ Божій и повиновеніе государственной власти. Новое направленіе, выдвигая на первый планъ идею нравственна™ развитія юношества, является какъ противовѣсъ старому взгляду на задачи школьнаго образо- вавія; но оно проводится съ такою исключительностію, что стра- даетъ противоположной крайностью, оставляя въ тѣви развитіе ума и разсудка. Выдвигая на первый планъ нравственный элемента и осно­ вывая его на религіи, новое направленіе обращаете особое вни- маніена вынолненіе религіозныхъ обязанностей и на чтеніе, какъ на важный элемента духовно-нравственнаго развитія юношества. Предписаніе попечителя Моск. уч. округа Писарева отъ 16 сент. 1825 г. гласитъ между прочимъ, чтобы начальство учебныхъ заведеній принимало всѣ нужныя мѣры осторожности къ предо- храненію воснитаиииковъ отъ пороконъ, дурныхъ связей, ненри-