b000002398

чего и достигъ,—такъ, въ 1810 г. чисто училищъ •было только 31, въ 1815 г.— 54, а въ 1827 го­ ду уже 115. Что это было не случайное увеличеніе, видно отчасти и изъ того, что послѣ Дмитревскаго число школъ стало быстро падать, и въ 1888 году дошло до 66. На директорѣ училищъ лежала обязан­ ность ежегодно осматривать школы, и Д. И. испол­ няли это нелегкое порученіе не только формально,— ѳнъ входили во всѣ мелочи учебяаго дѣла, изыски­ вали средства къ лучшей ностановкѣ всѣхъ школъ. Ио условіямъ того времени это было дѣло весьма трудное, да къ томуже приходилось считаться съ раз­ личными иреиятствіями внѣ предѣловъ вѣдѣнія ди­ ректора. Такъ прежде всего, было разрѣгаено всѣмъ заниматься педагогическими дѣломъ, вслѣдствіе чего явилось нб мало «партикулярныхъ» учителей, особен­ но изъ церковно-служителей. грамотныхъ и безграмот- ныхъ; въ этомъ Дмитрій Ивановичи видѣлъ крупное зло, и, но тогдашнему времени, не безъ оспованія: въ училищахъ все же введена была извѣстная система, которая прошедшими полный курсъ давала опредѣлеи- ныя знанія; ісромѣ того, школьное образовавіе еще только прививалось, еще не забыты были времена, ко­ гда въ училища силойзагоняли, и потому въ разрѣ- шеніи вольной учительской практики сразу же являл­ ся подрывъ правильному образованію, такъ какъ при невзыскательности «партикулярныхъ» учителей легче н удобнѣе было для многихъ знакомить своихъ дѣтей съ грамотой у мѣстныхъ дьячковъ и иоиомарей, чѣмъ отвозить въ далеко отстоявшія школы. Каковы могли