182 согроге вапо—теп8 запа! Было бы грустно, еслибынаши школы, снабжая подростаіош,ее поеолѢніѳ умственнымъ развитіемъ, въ то же время выпускали бы, напр., слѣпыхъ, близорукихъ, чахлыхъ, малокровныхъ и т. п. Поэтому въ уступкахъ на ечетътерпимости дурной гигіенической обстановки идти далеко не слѣдуетъ: не надо забывать, что пробуждая въ народѣ сознательное отношеніе ко всему окружаюш;еиу (въ чемъ и цѣль школы), шы можѳмъ навестиего на ту нежелательнуюмысль, что наша школа, хотя и развйваетъ, по за то и разстраиваетъздоровье. По понятію народа, здоровье—первое дѣло, а грамотность—не лишнее. Съ другой стороны, школа, какъ указатель, какъ приіѣръ хорошаго, должна же быть образцомъи въ гигіеническомъ отношеніи. Нашиповсемѣстпо суш,ествующія школы, какъ извѣстно, грѣшатъ противъ самыхъ необходимыхъ требованій школьной гигіены и —пока—мы не предвидимъ конца этому. Говоримъ это далеко не безъ основанія: ставъ на практическую точку зрѣнія, различныя общества и съѣзды во многихъгуберніяхъ выработали самыя шинимальныя требованія, шогущія быть предъявленнымикъ нашимъ школамъ въ гигіеническошъ отношеніи; все это было одобрено, признано полезнымъ, какъ и слѣдовало ожидать: требованія были предъявлены самыя ограниченныя, созданныя не теоретическимъ путешъ, а основанныя на «по силѣ возможности». И что же? Да все тоже печальноесостояніе нашихъшкольныхъ помѣщеній. Земства наши къ этому вопросу относятся, большею частію, безразлично: они даютъ только средства, инспекція не обращаетъ никакого вниманія, и потому «гдѣ Богъ привелъ»вполнѣ еще приложимо въ выборѣ помѣщенія для новыхъ школъ, а старыя—надо полагать—будутъ существовать іп ргаѳзепіе вііаіи до СЕОнчанія своего вѣка. Въ своемъ «обзорѣ» мы сначалапредставимъдобытыя нами чрезъ гг. учителейи учитедьницъсвѣдѣнія о школахъ и, только ужъ послѣ этого, попытаемсяпредставитьтотъуровень, накоторомъ стоятъ школы Судогодскаго уѣзда въ гигіеническомъ отношеніи.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4