4 Феноменов М Я. ■---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5----------------- русскому складу ума и мертвящий формализм пресловутых пяти гербартовских ступеней, и скучное наивное морализированье учителя в конце каждого урока. Но попытки дать нечтоаналогичноепрепарациям у нас делаются в течениепоследних двух десятилетий. Наши историки-методистыидут в этом случае двумя путями: путем издания исторических каріин с объяснительнымтекстоми путемизданияпопулярнонаучных бытовых очерков с уклоном в сторону полубеллетристическогоизложенияпервоисточников. К первому типу пособийпринадлежатсерииисторич. картин: 1) под ред. Тарасова и Гартвига, и 2^ под ред. Князькова і). Ко второму—ряд очерков в хрестоматииЗадруги „НашеПрошлое", а такжеиздаваемая теперьт-м „Мир", подред. Улановасерия культурнобытовых очерков по русской истории 1) Кащенко „СудвМосковскомгосударстве".2)Комовская„Встране великого хана". 3) Коваленский„Русский ученый XVIII в." 4) Он же „Путешествие импер. Екат. II в Крым", К последнему типу можно отнести первые две главы предлагаемых очерков. Последующие главы по изложениюнесколько отличаются от первых, так как при составленииих я пользовался почтиисключительнонеобработаннымархивным материалом, по1) Объяснительный текст Тарасова и Гартвига—в отличие от сухих брошюр Князькова — методически проработан и близкоподходит к немецким препарациям. Первоисточники там использованы очень умело, хотя и без справочных ссылок на них.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4